도서지역 자연환경 표상활동이 유아의 자연친화적태도 및 관찰태도에 미치는 영향

오숙현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오숙현

저널정보: 한국도서(섬)학회 한국도서연구 한국도서연구 제30권 제2호

발행연도: 2018.1

수록면: 57 - 73 (17page)

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본 연구에서는 도서지역 자연환경 표상활동이 유아의 관찰태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 전남 여수시에 소재한 D어린이집에 재원중인 유아 15명은 실험집단으로 선정하고 H어린이집에 재원중인 유아 15명은 통제집단으로 선정하였다. 그리고 실험집단 유아들을 대상으로 자연환경 표상활동을 1주일에 1–2회씩 총13회 실시하였다. 선정된 자연환경은 만성리 검은모래 해수욕장 자갈, 웅천 해수욕장 모래, 오동도 용굴과 물개바위, 모사금 피서지 바다, 몽돌 해수욕장의 돌, 봉화산 산림욕장의 나무와 꽃, 오동도 산책로의 꽃과 나무, 금오산 거북등모형바위, 여수 갯벌 노을 마을의 조개와 갯벌, 은적사 후박나무와 동백나무 숲, 장등해수욕장의 모래와 갯바위, 하화도의 꽃 등이다. 이러한 자연환경 표상활동은 사전 활동, 본 활동, 사후 활동으로 진행하였다. 사전 활동에서는 관찰 주제(자연환경)를 선정한 후 우리 지역(도서지역)의 자연환경에 대한 유아들의 경험에 대하여 이야기를 나눈다. 그리고 자연환경에 대해 알고 싶은 목록을 작성한다. 또한 관찰 장소, 관찰 방법을 선정하고 수집 방법을 정한 후 자연환경이 있는 곳에 갔을 때 주의해야 할 점들에 대해 이야기 나눈다. 본 활동에서는 자연환경이 있는 곳을 방문하여 오감을 활용하여 자연환경을 관찰한다. 그리고 친구들과 함께 관찰물과 관찰한 내용을 공유한 후 그리기, 말하기, 신체표현 등 다양한 방법으로 표상한다. 사후 활동에서는 친구들의 표상을 감상하고 활동에 대한 느낌도 이야기 나누어본다. 그리고 표상 결과물 및 수집 가능한 자연환경은 촬영하거나 어린이집으로 가져온다. 이러한 실험처치를 13회 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 도서지역 자연환경 표상활동이 유아의 자연친화적태도에 미치는 영향을 알아본 결과, 자연환경 표상활동을 경험한 실험집단이 통제집단 보다 자연친화적태도 전체 점수 및 하위영역인 ‘동식물에 대한 애호와 관심’, ‘생명에 대한 존중의식’, ‘자연환경에 대한 선호도’에서 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아들이 살고 있는 도서지역에서 관찰해 보고 싶은 자연환경을 선정하고 직접 방문하여 알게 되고 느끼게 된 것을 다양한 방법으로 표상해보는 활동에 참여해 봄으로써 유아는 자연을 이해하고 사랑을 느끼게 되어 자연친화적 태도를 증진시킬 수 있었다고 해석할 수 있다. 둘째, 도서지역 자연환경 표상활동이 유아의 관찰태도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같이 오감을 활용하여 관찰을 한 후 이를 다양한 방법으로 표상해 보도록 하는 경험은 지각, 이해, 표현, 판단 등을 효과적으로 이끌어냄으로써 유아에게 사물을 관찰하는 힘을 주거나 시각적 이미지를 구체화하는데 유용함을 시사한다. 실제로 자연환경 표상활동에 참여한 유아들은 활동과정에서 관찰 대상 자연환경에 관심을 나타내고, 궁금한 점을 질문하며, 활동에 스스로 참여하고 스스로 문제해결을 하려고 시도하는 등 자발성과 적극성을 보였다. 또한 자연환경이나 환경에 대하여 다양하고 자세하게 관찰하여 표현하려고 하고, 자신의 주장에 대한 타인의 의견을 청취하여 실패에 대해 좌절하지 않는 등 개방성에 있어서 긍정적인 태도를 보였다. 그러나 재료와 도구를 주의 깊게 관찰하거나, 적절한 감각을 가능한 모두 이용하거나, 변화를 주의 깊게 관찰하는 등의 ‘적절성’에 있어서 유의한 차이를 나타내지 않았다. 이는 유아의 발달적 수준에 따른 결과로 해석할 수 있다.

This study aimed to understand the effects of natural environment representation activities in island area on the observational attitude of young children.To this end, the researcher selected 15 young children of D daycare center in Yeosu, Jeonnam as an experimental group, and another 15 young children of H daycare center in Yeosu, Jeonnam as a control group. Targeting the children of the experimental group, total 13 times of natural environment representation activities were conducted 1-2 times a week. The selected natural environment included the pebble of Manseong-ri Black Sand Beach, sand of Ungcheon Beach, Yonggul Cave of Odongdo Island, Seal Rock, ocean of Mosageum summer resort, stone of Mongdong Beach, tree & flower of Bonghwasan Mt. Forest Park, flower & tree of Odongdo Island trail, Turtleback-shaped rock of Geumosan Mt., clam and mud flat of Tideland Sunset Village in Yeosu, silver magnolia and camellia forest of Eunjeoksa Temple, sand and rocks on the seashore of Jangdeung Beach, and flower of Hahwado Island. Such natural environment representation activities were composed of pre-activity, main-activity, and post-activity. In the pre-activity, after selecting the theme(natural object) of observation, the young children talk about their experiences in natural environment of their region(island area). Next, the list of items that they like to know about natural environment is completed. Also, after deciding the observation place, observation method, and collection method. they talk about what they should be careful about when visiting the place with natural environment. In the main activity, they visit the place with natural environment and then observe the natural environment with the use of five senses. And after sharing the observed objects and contents with peers, they were represented through diverse methods such as drawing, speaking, and physical expression. In the post-activity, they appreciate other peers' representation and share their feelings about the activity. And the outputs of representation and collectable natural environment are photographed or taken to the daycare center. The results of conducting this experimental treatment for 13 times are as follows. First, in the results of examining the effects of natural environment representation activities in island area on the nature-friendly attitude of young children, the experimental group that experienced the natural environment representation activities showed significantly higher marks of nature-friendly attitude and its sub-areas such as ‘preference and interest in animals and plants',‘respect for lives', and ‘preference for natural environment' than the control group. When young children select the natural environment they like to observe in their island area, directly visit the place, and then participate in activities to represent what they have learnt and felt in diverse methods, they could understand and feel love for nature, which is led to the enhancement of nature-friendly attitude. Second, the natural environment representation activities in island area had positive effects on the observational attitude of young children. In this way, the experience of representing what they have observed through five senses in diverse methods could effectively draw the perception, understanding, expression, and judgment, which is useful for giving a power to observe objects to young children or for materializing the visual image. In reality, the young children who participated in the natural environment representation activities showed some spontaneity and initiative like showing interest in the subject natural environment, asking questions, participating in activities for themselves, and attempting to solve problems by themselves. They also showed a positive attitude toward openness like aiming to diversely observe/express natural environment or environment in detail, paying attention to others' opinions about their own opinion, and not feeling discouraged about failure. However, there were no significant differences in the ‘propriety' like carefully observing the materials and tools, using all the possible and suitable senses, and carefully observing changes. This could be interpreted as a result in accordance with the developmental level of young children.

#island area #representation activity #nature-friendly attitude #observational attitude #curiosity #spontaneity & #amp # initiative

참고문헌 (39)

참고문헌 신청

고선옥 / 2004 / 자연친화적 보육프로그램이 유아의 관찰태도 향상과 창의성 발달에 미치는 효과 / 한국영유아보육학 (36):177~195

교육과학지술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서 :200

김선복 / 2000 / 관찰·분류·측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향

김이순 / 2003 / 자연관찰활동 프로그램이 유아의 관찰태도 및 표상능력에 미치는 영향 / 아동복지연구 1(1):73~85

김일곤 / 2008 / 관찰관점 훈련 학습이 관찰능력과 과학탐구능력에 미치는 효과

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