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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제20권 제5호
발행연도
2016.10
수록면
353 - 381 (29page)

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본 연구의 목적은 교사-유아 이야기나누기를 기반으로 한 미술표상 활동과 이야기꾸미기표상 활동이 유아의 창의성, 언어능력, 그리기표상능력에 미치는 효과를 비교 분석하여 교육현장 적용 타당성을 검증하는데 있다. 본 연구대상은 총 48명이었으며 평균 월령은 80.23개월이었다. 실험집단 1과 실험집단 2를 무선으로 선정하고 실험집단 1에는 미술표상 활동을 처치하였고 실험집단 2에는 이야기꾸미기표상 활동을 처치하였다. ‘창의성 검사’, ‘구문이해력 검사’, 그리고 ‘그리기표상능력’ 도구를 사용하여 연구자료를 수집하였으며 수집한 자료는 사전및 사후 검사점수를 독립표본 t-검증을 통해 실험처치 효과를 분석하였다. 연구 결과, 미술표상 활동을 처치한 실험집단 1은 이야기꾸미기표상 활동을 처치한 실험집단 2 보다 유아의 창의성과 그리기표상능력의 사후 점수가 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 실험집단 2는 실험집단 1보다 언어능력의 사후점수가 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다.
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