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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국이탈리아어문학회 이탈리아어문학 이탈리아어문학 제25호
발행연도
2008.1
수록면
255 - 284 (30page)

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본 연구의 목적은 전통적 학습전략의 대안으로 대두되고 있는 협동학습Cooperative Learning의 이론적 측면을 검토하고 새로운 수업모델로서의 가능성에 대해 교수와 학습의 방법론적 측면에서 살펴보는 것이다. 협동학습은 사회적 상호작용, 공동체 조직 그리고 사회적 협동에 대한 사회․심리학적인 연구에 기원을 두고 있으며 이는 오늘날 개인에게 요구되는 사회적 필요성을 교육과 학습적 측면에서 반영하였다고 볼 수 있다. 교육과 학습의 새로운 경향으로서 협동학습은 모든 교육 주체들이 함께 참여하는 상호적 소통의 확립을 요구한다. 이러한 협동학습은 학생들의 인지적 능력 향상을 위해, 무엇보다 공동체 내의 한 개인으로서 학습태도의 개선을 위해 학습참여자간의 협력Peer Collaboration과 피어 튜터링Peer Tutoring 등과 같은 방법을 통하여 실현 할 수 있다. 또한, 협동학습은 긍정적인 상호적 분위기의 학습 환경 창조를 위해 교수 자들의 사회적 능력이 전제되며 학생들은 이러한 협동학습을 통하여 역동적이고 상호적인 과정으로 통합된 학습과정에서 자기중심성 획득할 수 있고, 타인을 먼저 배려하고 돕는 동기부여의 확대를 습득하여 본인과 공동체에 귀중한 원천이며 자원이 될 수 있다. 그리고 비판적 사고의 함양과 개인에 부여된 역할의 이해와 수행을 통해 공동체 전체와 조화를 이루며 일하는 법을 획득할 수 있어 기존의 교육 방식보다 더 많은 이점을 가진다고 할 수 있다.

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