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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제9호
발행연도
2018.1
수록면
583 - 591 (9page)

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본 연구는 한국어 교사가 수업을 설계하고 실행하는 과정에서 겪게 되는 다양한 문제를 관찰하고 이를 비판적인 시각에서 분석하는 데에 목적이 있다. 그리고 이를 통하여 한국어 교육 현장에서 이루어지는 교사들의 수업 설계 실태를 파악하고 한국어 수업 설계와 관련된 교사 교육의 질적 개선을 위한 기초를 마련하고자 하였다. 이 연구는 한국어 교사 10명이 작성한 수업 설계와 실행의 차이점을 기록한 보고서를 바탕으로 한다. 연구 참여자들은 자신의 수업을 위해 사전에 수업 계획서를 작성하였으며, 수업이 끝난 후에는 수업 계획서의 내용과 실제 수업에서 어떠한 차이가 발생했는가를 기록하였다. 이 연구에서는 질적 연구 프로그램인 Nvivo 11을 사용하여 자료 분석을 시도하였다. 자료 분석 결과 수업 후기 보고서에 나타난 수업 설계와 실행에 대한 교사들의 자기 성찰적 항목의 최초 코딩 수는 63개로 나타났다. 전체 코딩 항목을 동일한 범주로 재분류 하였을 때 ‘교사 요인, 학습자 요인, 수업 요인’으로 설정할 수 있었다. 이 연구를 통하여 양질의 교육을 단순히 개별 교사의 교육경력이나 경험에 의존하기보다는 체계적이며 과학적인 분석을 통한 지속적인 논의가 필요함을 제언하였다.
#Korean language class #qualitative research #Nvivo 11 #instructional design #class analysis

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S, Kim / 2016 / Understanding of Class / hankookmunhwasa google schola 이상수 / 2016 / 지속적 수업개선을 위한 자기수업컨설팅 모형 탐색 / 교육혁신연구 26(3):17~42 dbpia 강정찬 / 2017 / 체계적 수업분석을 통한 수업경영 향상 방안 탐색 / 교육혁신연구 27(2):221~250 Crossref 엄미리 / 2009 / ‘좋은 수업’에 대한 현직교사와 예비교사의 인식 연구 - 지양해야 할 수업 형태와 관련하여 - / 한국교육학연구 15(1):107~132 dbpia Silber, K.H / 2007 / A principle based model of instructional design / Educational Technology 47(5):519 google schola

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