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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
371 - 380 (10page)

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교사의 능력과 교육의 질은 높은 상관관계를 나타내며 교육의 질을 향상시키기 위해서 교사의 질과 능력 향상에 초점을 두고 노력해야 할 것이다. 양질의 교육을 단순히 개별 교사의 교육경력이나 경험에 의존하기보다는 체계적이며 과학적인 분석을 통한 지속적인 논의가 필요하다. 이 연구는 한국어 수업의 질적 향상에 필요한 수업 분석의 세부 내용을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 수업 관찰 보고서를 수집, 분석하고 수업 관찰과 분석에 필요한 세부 항목과 각 항목에 대한 교사 인식을 살펴보았다. 분석 결과, 수업 관찰의 주요 요인은 교사 요인, 학습자 요인, 수업 환경 요인으로 나타났으며, 영역별 코딩 수는 총 121개로 나타났다. 주요 요인 별 세부 요인과 코딩 수를 살펴보면, 교사 요인의 세부 요인은 네 가지로 나타났으며 코딩 수는 99개로 가장 많은 수를 차지하였다. 학습자 요인과 수업 환경 요인의 세부 항목은 각각 수업 참여와 학습 동기, 매체 및 자료와 수업 분위기이며 코딩 수는 6개, 16개로 나타났다. 수업 관찰의 주요 항목으로 교사 요인이 가장 높은 빈도를 차지하는 것을 알 수 있는데, 그 중에서도 교수 방법 요인이 74개의 코딩, 61%의 빈도를 나타냈다.
#Korean class #qualitative research #Nvivo 11 #class observation #class analysis

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참고문헌 (9)

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강정찬 / 2017 / 체계적 수업분석을 통한 수업경영 향상 방안 탐색 / 교육혁신연구 27(2):221~250 Crossref 송현정 / 2015 / 수업 컨설팅을 위한 한국어 수업 분석 연구 / 한중인문학연구 (46):97~119 google schola 이수미 / 2012 / 한국어 학습자의 수업 관찰 이야기를 통한 수업 비평에 관한 연구 / 새국어교육 (92):447~470 dbpia 김상수 / 2015 / 발문 원고에 나타난 교사와 학습자의 상호 작용 연구 / 외국어로서의 한국어교육 42:29~51 google schola 이상수 / 2016 / 지속적 수업개선을 위한 자기수업컨설팅 모형 탐색 / 교육혁신연구 26(3):17~42 dbpia

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