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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제22권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
219 - 225 (7page)

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The computer is positioning itself as the primary base for performing language assessment. Unlike earlier studies that focused on the comparability of paper-and-pencil and computer-based testing, more recent studies on computer-based assessment are actively examining how the testing method may affect performance. This paper briefly highlights some seminal studies on computer-based language assessment, and then looks at some major recent research trends. This paper goes on to introduce computer-based tests that make the most of the advantages of computer technology: a listening test that allows test takers to control the number of times they listen to a recorded passage; a computer-based reading test that enables test takers to make markings on the screen; and a writing test that allow internet search, and a computer-based reading test that lets test takers adjust the setting for typeface, font size, and line spacing. This paper concludes with introducing the latest research trends and with calling for more research on the construct of and access to computer-based tests.

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참고문헌 (32)

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Arnold, V. / 1990 / Do students get higher scores on their word-processed papers? A study in scoring handwritten vs. word-processed papers / Unpublished paper, Rio Hondo College, Whittier, CA google schola Bachman, L. F. / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press google schola Bachman, L. F. / 2000 / Modern language testing at the turn of the century : Assuring that what we count counts / Language testing 17(1):1~42 google schola Bridgeman, B. / 1988 / Comparability of scores on word-processed and handwritten essays on the graduate management admissions test / Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association google schola Brown, J. D. / 1997 / Computers in language testing : Present research and some future directions / Language Learning & Technology 1(1):44~59 google schola

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