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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제33권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
143 - 169 (27page)

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이 연구는 교사가 학교폭력 관련 경험을 토대로 학교폭력의 예방과 대처를 위해 중요하게 여긴 교사역량이 무엇인지 심층적으로 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 사안 관련 유경험 교사 10명을 면접하고, CQR을 활용하여 분석하였다. 분석결과 학교폭력 예방, 대처, 추후관리를 위해 학생, 학부모, 교사자신, 교내·외 교사 및 전문가 대상의 총 10개 영역이 도출되었다. 예방을 위해서는 학생에 대해 파악하는 것, 학생과 긍정적 관계를 형성하는 것, 학부모와 소통하며 신뢰관계를 형성하는 것, 학급 대상으로 예방교육의 지속적 실시, 일상적 예방활동과 폭력예측 학생 관리를 통한 비폭력 풍토조성 등이 중요하게 나타났다. 대처를 위해서는 학생 간 관계회복을 돕는 것, 학부모와 자녀성장에 초점을 둔 상담능력, 공식적 사안처리 및 적극적 태도, 교내‧외 교사‧전문가와 협력‧연계 등이 필요한 것으로 나타났다. 추후관리를 위해서는 교사의 자기이해 및 관리, 전문성 개발 등을 중요하게 보았다. 이 연구는 현직교사의 역량강화 및 예비교사의 교육내용에 대한 기초자료를 제공하며, 대상별로 교사에게 필요한 역량을 제시한 점에서 의의를 갖는다.
#학교폭력 #예방과 대처 #교사역량 #교사경험 #질적연구 #School violence #Prevention and coping #Teachers' competency #Teachers' experience #Qualitative research

목차

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참고문헌 (29)

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Beran, T. N. / 2006 / Preparing teachers to manage school bullying : The Hidden Curriculum / The journal of educational thought 40 (2) : 119 ~ 128 google schola Hill, C. E. / 2005 / Consensual qualitative research : An update / Journal of counseling psychology 52 (2) : 196 ~ 205 google schola Hill, C. E. / 2016 / Consensual qualitative research / Hakjisa google schola Iseli, K. / 2014 / Gewalt an schulen; relevanz der personlichkeitsfaktoren von lehrpersonen fur die schulische gewaltpravention / doctor / hildesheim university google schola Kim, C. H. / 2014 / A study for developing education justice index (Ⅲ) google schola

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