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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 933 - 956 (24page)
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본 연구의 목적은 급우들의 사회ㆍ문화 과목 선호도가 개인의 성적에 미치는 동료 효과를 학업 능력별로 구분하여 밝히는 것이다. 연구 대상은 부산 시내 2개 고교의 2016학년도 2학년 2학기 재학생 163명이다. 분석 결과에 따르면 급우들의 사회ㆍ문화 과목 선호도에 의한 동료 효과는 명확하지 않았다. 다만 상대 평가 중심의 현행 내신 성적 체제에서는 하위권 학생들이 급우들의 선호도와 성적 향상에 따라 자신의 성적이 하락하는 부정적인 동료 효과를 경험할 수 있다. 이러한 분석 결과는 상대 평가 중심의 현행 고교 내신 제도가 시민의 자질 향상이라는 사회과 교육의 목표 달성에 장애물이 될 수 있음을 시사한다.
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참고문헌 (24)
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Anderson, J. C. / 1988 / Structural equation modeling: A review and recommended two-step approach / Psychological Bulletin 103 (3) : 411 ~ 423
Baron, R. M. / 1986 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical considerations / Journal of Persona
Carrell, S. E. / 2009 / Does your cohort matter? Measuring peer effects in college achievement / Journal of Labor Economics 27 (3) : 439 ~ 464
Coleman, J. S. / 1966 / Equality of educational opportunity(OE?38001) / U.S.Government Printing Office
Duflo, E. / 2011 / Peer effects, teacher incentives, and impact of tracking: Evidence from a randomized evaluation in Kenya / American Economic Review 101 (5) : 1739 ~ 1774
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Carrell, S. E. / 2009 / Does your cohort matter? Measuring peer effects in college achievement / Journal of Labor Economics 27 (3) : 439 ~ 464
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Duflo, E. / 2011 / Peer effects, teacher incentives, and impact of tracking: Evidence from a randomized evaluation in Kenya / American Economic Review 101 (5) : 1739 ~ 1774
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