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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제11권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
201 - 225 (25page)

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본 연구는 CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 사용의 정확도 및 유창성 향상에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적을 두었다. 과제 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용한 본 연구는 C도 C시 지체장애학교 고등학교 과정에 재학하고 있는 뇌성마비학생 3명을 대상으로 하였으며, 실험은 훈련, 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 진행되었다. 중재 기간 동안 학생들은 스스로 퇴적암, 화성암, 변성암 세트 각각 5개 총 15개 암석을 가리기(copy), 따라 쓰기(cover), 비교하기(compare) 절차에 맞게 학습하였으며, 정반응인 경우 다음 용어를 수행하였고, 오반응일 경우는 동일한 CCC 작성지에 두 번 연속으로 암석의 이름을 작성하는 즉각적 교정 절차 후 다음 용어를 수행하였다. 중재 종료 2주 후에는 기초선과 동일한 조건 하에 유지를 측정하였다. 연구 결과, CCC전략은 연구대상학생들의 과학 용어 사용의 정확도 및 유창성 향상에 긍정적인 영향을 미쳤고, 중재 종료 후에도 기초선보다 높은 수준으로 중재 효과가 유지된 것으로 나타났다.
#CCC Strategy #Students with Cerebral Palsy #Science Terminology #Accuracy #Fluency

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참고문헌 (50)

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강성구 / 2015 / 탐구활동 중심의 과학수업이 정신지체학생의 과학탐구능력에 미치는 영향 / 특수교육교과교육연구 8(3):1~19 dbpia 강승모 / 2016 / 과학탐구활동 관점에서의 특수교육 과학과 교과서 내용적합성 분석 연구 / 특수교육교과교육연구 9(3):47~66 dbpia 강지연 / 2014 / 특수교육 교사의 과학과 교수 불안 특성 / 특수교육교과교육연구 7(2):111~128 dbpia 김대룡 / 2017 / 직업과 연계된 STS 과학수업이 발달장애 대학생의 과학지식, 진로 태도, 과학교육태도에 미치는 영향 / 특수교육교과교육연구 10(3):199~219 dbpia 김복남 / 2014 / 스마트 기기를 활용한 CCC 전략이 지적장애 학생의 단어쓰기와 읽기 유창성에 미치는 효과 google schola

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