한문교사의 학생평가 전문성 신장 방안 모색

허연구

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 허연구

저널정보: 한국한문교육학회 漢文敎育論集漢文敎育硏究 제31호

발행연도: 2008.1

수록면: 173 - 207 (35page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

최근 공교육에 대한 불신 해소를 위해 학교시험 평가문항을 공개하는 등 공교육에 대한 신뢰성 확보에 온 힘을 기울이고 있다. 이 논문은 평가의 투명성을 확보하라는 사회적인 요구에 부응하고, 국가수준에서 평가 전문성 신장을 위한 다양한 연구가 진행되었음에도 한문교사의 평가전문성 향상을 위한 적절한 연구나 지침서가 부재한 현실을 극복하고, 학교당 1～3명의 소수 한문교사가 올바른 평가를 할 수 있도록 평가전문성을 신장시킬 수 있는 방안을 모색하는데 있다. 한문교사의 학생평가 전문성을 정의한다면 ‘학생의 한문학습과 성취에 관한 평가 정보를 수집하고 해석하여 활용할 수 있는 능력’이라 할 수 있다. 그동안 한문과 평가 전문성을 함양하기 위해 다양한 시도와 노력이 있었다. 국가 수준에서는 ‘평가기준 및 도구개발’, ‘기초학력평가’, ‘평가매뉴얼’ 등을 통해 한문과 평가의 기준과 문항개발 방법, 문항 개발에 대해 연구하였고, 최근에는 수능에 한문과목이 편입되면서 다양한 평가문항에 대한 개발을 시도하고 있다. 지역수준에서도 한문교사가 평가 전문가가 될 수 있도록 다양한 장학활동과 ‘평가문항제작법’에 대한 연수를 실시하고 있다. 학교 수준에서는 각기 학교의 특성에 맞는 현실적인 연수가 실시되고 있으나 학교당 교사수가 적은 한문교사에게는 적절한 연수가 이뤄지지 않는 실정이다. 이렇듯 한문교사의 평가 전문성이 절실히 요구되는 상황에서 평가전문성을 향상 시킬수 있는 방법은 다음과 같다. 첫째, 한문과 평가 영역에 적합한 모형을 개발하여 활용하는 것이다. 각 평가 상황에 대하여 어떠한 평가방법을 사용하고 평가도구는 어떻게 개발하며, 평가 절차를 어떻게 할 것인지, 문항분석은 어떻게 할 것인지에 대한 전반적인 내용을 모형으로 제시하여 한문교사가 이를 활용하는 것이다. 둘째, 평가에 대한 보다 다양한 연수를 개설하는 것이다. 국가단위 또는 시도단위의 기관이나 자생적인 한문교사 모임을 통해 한문과 평가 관련 내용에 대한 연수를 주기적으로 실시하는 것이다. 셋째, 한문과 평가문항 컨설팅 상담교사 제도를 운영하는 것이다. 자신이 만든 평가 문항에 대하여 수시로 조언을 받고 검토를 받는다면 평가문항 출제에 대하여 자신감을 가질 수 있을 것이다. 넷째, 평가문항에 대한 문항분석 기초자료를 공개하고 이를 활용해야 한다. 시도단위의 성취도 평가나 전국연합학력평가에 대한 세부 문항 분석자료를 일반화하여 한문교사들의 평가문항 제작이나 검증에 활용할 수 있게 해야 한다. 다섯째, 대학에서 한문교육과 교과전공으로 한문과 평가 관련 강좌를 개설하는 것이다. 한문교사의 평가 전문성 향상은 교사가 된 이후에 신장 시킬 것이 아니라 대학에서부터 체계적인 과정을 거쳐 신장시켜야 한다. 이상의 논의를 통해 한문교사가 평가 전문성을 바탕으로 적합한 한문과 평가를 실시하여, 학교 현장에서 평가 전문가로 거듭나 한문교육의 정상화, 나아가 공교육에 대한 신뢰감을 구축하고자 한다.

In these days, schools are opening the content of evaluation to the public. There are a growing social demand for a fair and clear evaluation. Though various research have been performed for evaluation specialty by the government, that is not enough in the subject of Chinese character. Teachers of Chinese character are feeling strongly the necessity of it. This thesis is concerned about the way of improving the evaluation specialty. For teachers of Chinese character, 'the evaluation specialty for stu -dents' is defined as 'the ability to collect, understand and take use of the information -which is about the achievement of student during study -ing the subject. There has been several trials to improve the evaluation specialty. Government has developed 'evaluation criteria', ' test of basic studying abilities' , 'evaluation manual' and so on. As Chinese character is included in the entrance examination of university , various types of questions are tried in the evaluation. Local office of education is providing a variety of system about encouraging learning and job training of question evaluation in order to make teachers become evaluation specialist. Each school is offering practical job training as its situation and condition. but teachers of can hardly take proper job training because 1~3 teachers of Chinese character are assigned in a school. In the situation that the specialty of teachers is strongly required, there are some methods to improve it. First, setting and using an appropriate model for evaluation of Chinese character; The evaluation model will provide which method to use, how to make evaluation tools and how the evaluation order and analysis are proceeding. Secondly, opening various training of evaluation; regular training about the content of evaluation needs to be prepared. It can be prepared by government, local offices of education or natural gathering of teachers. Thirdly, using a consulting and counseling teacher system; proper feed back make teachers more confident in setting questions for evaluation. Fourthly, opening the basic data of evaluation analysis and using them; details in studying achievement tests by city and province or tests by nation should be generalized to Chinese character teachers. Finally, opening a lecture of evaluation in university; developing evaluation specialty is to be prepared not only after becoming a teacher but also during studying in university. Through the methods above, appropriate evaluation is to be performed, which is based on evaluation specialty. Being a evaluation specialist as a teacher will make Chinese character education better, and construct a confidence for public education.

#한문과 평가전문성 #평가문항 #평가도구 #지필평가 #수행평가 #Evaluating specialty #Questions of evaluation #Tools for evaluation #Written evaluation #Achievement evaluation

참고문헌 (19)

참고문헌 신청

김경익 / 2008 / 한문과 총괄평가 연구 / 석사 / 한국교원대학교

김신영 / 2002 / 현장교사의 평가 전문성 연구 / 교육평가연구 15

김왕규 / 2002 / 국가 수준의 ‘漢字’ 기초 학력 평가 연구-고등학교를 중심으로국가 수준의 ‘漢字’ 기초 학력 평가 연구-고등학교를 중심으로 / 漢文敎育硏究 18 (18) : 107 ~ 138

김재춘 / 2005 / 예비ㆍ현직교사를 위한 교육과정과 교육평가 / 교육과학사

박도순 / 2000 / 문항작성방법론 / 교육과학사

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

허연구

소속기관 한국한문교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 4 이용수 6

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (19)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)