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영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육(STEM Journal) 제8권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
167 - 185 (19page)

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The purposes of this study are to examine EFL college students' affective attitudes toward listening comprehension and to explore the effects of knowing basic English phonological phenomena on listening comprehension. A total of 70 EFL college students were divided into two groups, an experimental group and a control group. The experimental group received instruction in which traditional English lessons were replaced by English lessons that involved explaining basic English phonological phenomena during some portions of the instruction. The results of the study showed that the students' level of interest toward English listening comprehension was the highest among four affective domains whereas the students' level of confidence was found to be the lowest out of the four domains. Results also revealed that the students from the experimental group showed better performance on the listening test than the students from the control group over the thirteen-week period of the treatment. These results suggest a need for explaining basic English phonological phenomena in classrooms to help EFL learners to enhance their listening comprehension proficiency. Several applications are discussed based on the findings of this study.
#pronunciation #phonological phenomenon #listening comprehension

목차

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참고문헌 (17)

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/ 1974 / Effect of delay in oral practice at the beginning of second language learning : 229 ~ 239 google schola / 1977 / Learning another language through actions google schola / 1981 / Second language acquisition and second language learning google schola / 1984 / Strategies for teaching second language listening comprehension : 345 ~ 348 google schola / 1986 / Developing listening fluency in L2 : 99 ~ 106 google schola

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