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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제13권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
157 - 172 (16page)

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The purpose of this study was to interpret the lived experience of native English speaking teachers in Korea who are working at a university. This study is founded on holistic education and conducted in terms of hermeneutic inquiry orientations. These orientations enable the researcher to address teacher identity through interviews and content analysis. It shows that native English speaking teachers point out energy, openness and flexibility as pivotal attainments for being a language teacher. These may be seen as properties of unprofessional identities. And they are also regarded as process properties to cultivate teacher identities. They confirm that teacher identities are formed through community acts and collaboration, not through individual acts.
#홀리스틱교육 #해석학 #생활경험 #개방성 #제3공간 #holistic education #hermeneutics #lived experience #openness #the third space

목차

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