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논문 기본 정보

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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제23권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 27 (27page)

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이 연구의 목적은 홀리스틱 교육 관점에서 대학생의 중등학교 경험을 토대로 교권에 대한 의미를 탐색하여 교권 침해 예방을 위한 방향성을 제시하는 것이다. 이 연구는 교권에 대하여 균형(balance), 연계(connection), 포괄(inclusive)의 개념을 중심으로 접근하였다. 연구대상은 경기도 소재 D 대학교 교육학개론 수강생 39명으로 질적 연구 방법인 성찰일지 작성하기를 활용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 홀리스틱 교육 관점에서 교권의 의미는 교사의 권리와 교사의 권위의 균형(balance)을 통해 형성되는 교육적 권위로 나타났다. 둘째, 홀리스틱 교육 관점에서 교권 침해의 원인은 논리적 사고와 직관적 사고, 자기와 자아, 마음과 몸, 개인과 공동체, 나와 지구, 지식의 다양한 분야 영역의 연계(connection)의 단절로 나타났다. 셋째, 홀리스틱 교육 관점에서 교권 침해의 해결 방안은 교사의 학생에 대한 믿음과 교사와 학생의 상호존중으로 포괄(inclusive)의 변용과 관련이 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 홀리스틱 교육 관점에서 교권 침해 문제에 대한 시사점을 제안하였다.
#Holistic education #Teacher's Authority #balance #inclusive #connection

목차

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참고문헌 (68)

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강명숙 / 2010 / 교권 보호 방안 및 교권 보호 헌장 제정 연구 google schola 강인수 / 2002 / 교권의 정의. 교권 침해 예방 현장 지침서 / 한국교원단체총연합회 google schola 강현선 / 2014 / 홀리스틱 교육에 기반한 미래 사회의스마트 교육 분석 / 홀리스틱융합교육연구 18(4):1~21 dbpia 고전 / 2012 / 교권(敎權) 보호 법제화의 쟁점과 과제 / 교육행정학연구 30(4):53~73 dbpia 경기도 가평 교육지원청 / 2012 / 교권보호를 위한 교권침해 대처 방안 google schola

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