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The purpose of this study was to develop a hypothesis-testing experimental activity which improved middle school students’ science process skills. Based on authors’ previous analytical study of hypothesis-testing experimental activities suggested in the life domain of the middle school science textbooks, an instructional material was developed which guided students the scientific inquiry procedure. In addition, we developed seven pre-laboratory activities on the following seven experimental topics specified in the middle school science curriculum: factors affecting photosynthesis, detection of nutrients in food, starch digestion by salivary amylase, relationship between exercise and heart pulse, taste testing, responses to stimuli, and the surface-area-to-volume ratio of a cell. Each prelaboratory activities contained the following discussion activities: derivation of inquiry question, identification of variables, hypothesis construction, prediction from the hypothesis, rough experimental design, and concrete experimental design.
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Basey, J. M. / 2000 / Current trends of community college lab curricula in biology : An analysis of inquiry, technology, and content / Journal of Biological Education 34 (2)
Chin, C. / 2003 / Success with investigations / Science Tea-cher 70 (2) : 34 ~ 40
Choi, S. / 2006 / Investigation on the reality of scientific inquiry laboratory works in Korean elementary schools / Journal of Cheongram Science Education Resear-ch 16 (1) :
Fuhrman, M. / 1982 / Do secon-dary school laboratory texts reflect the goals of the new science curricula / Journal of Chemical Education 59 : 563 ~ 565
Germann, P. J. / 1996 / Analy-sis of nine high school biology laboratory manuals : Pro-moting scientific inquiry / Journal of Research in Science Teaching 33 (5) : 475 ~ 499
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Choi, S. / 2006 / Investigation on the reality of scientific inquiry laboratory works in Korean elementary schools / Journal of Cheongram Science Education Resear-ch 16 (1) :
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