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This paper aims to find implications for scientific inquiry and evolution teaching at school by examining the evolutionary evidences and explanations in the 9th-grade science textbooks and the Natural History Museum(NHM). Insufficient evolutionary evidences in textbooks make it difficult for students to reason natural selection and evolution from a common ancestor, and the major evolutionary conceptions were explained as piecemeal knowledge. In contrast, NHM displayed the sufficient and concrete evidences including cladograms or phylogenetic trees, explicit transitional features, synapomorphies, and examples of organisms' adaptation, which are used to explain evolutionary concepts in an integrated way. Also, NHM showed an argumentative structure including ‘questions cuing reasoning' and a causal explanation integrating various evidences.
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Alozie, N. M. / 2010 / An analysis of the supports and constraints for scientific discussion in high school project-based science / Science Education 94 (3) : 395 ~ 427
Asma,S.T. / 2001 / Stuffed Animals And Pickled Heads: The Culture and Evolution of Natural History Museums / Oxford University Press
Bishop, B. / 1990 / Student conceptions of natural selection and its role in evolution / Journal of Research in Science Teaching 27 (5) : 415 ~ 427
Catley, K. M. / 2008 / Seeing the wood for the trees: An analysis of evolutionary diagrams in biology textbooks / National Association for Research in Science Teaching Annual Inte
Catley,K.M. / 2006 / Darwin's missing link - a novel paradigm for evolution education / Science Education 90 (5) : 767 ~ 783
Asma,S.T. / 2001 / Stuffed Animals And Pickled Heads: The Culture and Evolution of Natural History Museums / Oxford University Press
Bishop, B. / 1990 / Student conceptions of natural selection and its role in evolution / Journal of Research in Science Teaching 27 (5) : 415 ~ 427
Catley, K. M. / 2008 / Seeing the wood for the trees: An analysis of evolutionary diagrams in biology textbooks / National Association for Research in Science Teaching Annual Inte
Catley,K.M. / 2006 / Darwin's missing link - a novel paradigm for evolution education / Science Education 90 (5) : 767 ~ 783
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