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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제32권 제4호
발행연도
2004.1
수록면
325 - 333 (9page)

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The purpose of this study was to investigate the effectiveness of representation learning in improving students' biology achievement of problem solving. Two classes of 11th garde at a coed high school were assigned to the control and the treatment groups. The treatment groups implemented with Mayer's visual representation learning for problem solving compared to the control groups implemented with normal classes. One-way ANOVA results revealed that the scores of biological achievement test for the treatment group were significantly higher than those for the control one. Based on the results, we identified that representation learning for problem solving is an effective strategy to raise the level of biology achievement in high school. We expect that the outcomes of this study can be provide a meaningful idea to develop teaching-learning programs including various methods for the application of representation learning in high school biology classes.
#problem representation #representation learning #problem-solving abilities #biology achievement test.

목차

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/ 1979 / Students perceptions of relatedness among mathematical verbal problems 10 : 195 ~ 210 google schola / 1985 / The Cognitive Psychology of School Learning google schola / 1985 / 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구 google schola / 1985 / 학습지도방법개선 연구보고 RR 85-9 google schola / 1987 / Learnable aspects of problem solving Banks Applications of Cognitive Psychology google schola

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