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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제7권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
65 - 80 (16page)

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The ability to use the Internet as a convenient, informative and interactive learning resource and teaching tool is a valuable asset for English teachers. Instruction in web‐design skills is therefore becoming increasingly popular in teacher-training institutions around the world. This paper describes such a course in a university in the Republic of Korea. In this Multimedia course, student-directed collaborative learning was promoted, in order to develop in students the cognitive skills involved in teaching themselves and the social skills involved in sharing knowledge and skills with their peers. Students performed their own needs analyses, planned their learning paths, collaborated in acquiring necessary skills, and agreed on suitable criteria for the design of language-learning websites. Peer-assessment was an integral part of the overall student-centered learning process, with students providing formative feedback on each others' sites via noticeboards and submitting a final assessment to the teacher through an online form. This paper describes the process-syllabus approach of the course and reports on the method and results of the web-based peer-assessment, in addition to commenting on pedagogical implications arising from the study.

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참고문헌 (14)

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/ 1978 / Mind in society google schola / 1988 / Peer evaluation in practice Individualism and autonomy in language learning : 119 ~ 125 google schola / 1989 / Collaborative assessment by masters' candidates in a tutor based system : 233 ~ 246 google schola / 1989 / Projects for the EFL classroom google schola / 1991 / Process and experience in the language classroom google schola

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