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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제21권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
87 - 108 (22page)

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One of the most constant challenges language educators confront is how best to enhance the learner’s cultural awareness as well as improve communication skills. This paper presents a case study of project-based learning in which students develop autonomous and collaborative learning skills through the understanding of Korean culture. The case study is based on two projects undertaken by three undergraduate students in Australia who were studying Korean. One project was carried out jointly by two students and the other by a single student. Both projects involved viewing Korean dramas or films to analyze Korean cultural aspects with comparison to Australian and Japanese cultures, and discussion of the findings with Koreans. The analysis of students’ journals and final project reports suggests that this type of learning activity is more effective than conventional classes in terms of the acquisition of cross-cultural competence and the development of autonomous and collaborative learning skills. This type of project-based learning is also useful for the teaching of less commonly taught languages because it does not increase teachers’ workload significantly, unlike most project-based teaching. (Monash University)
#프로젝트 기반 학습 #자율성 #협력학습 #한국어교육 #project-based learning #autonomous #collaborative learning #Korean language education

목차

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참고문헌 (33)

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Byon, A. / 2007 / The use of culture portfolio project in a Korean culture classroom: Evaluating stereotypes and enhancing cross-cultural awareness / Language, Culture and C google schola Dickinson, L. / 1987 / Self-instruction in Language Learning / Cambridge University Press google schola Esch, E. / 1996 / Supporting greater autonomy in language learning: Lessons from a case study / ELT Journal 52 (4) : 282 ~ 289 google schola Holec, H. / 1981 / Autonomy and foreign language learning / Pergamon google schola Hughes, A. / 2003 / Testing for Language Teachers / Cambridge google schola

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