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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제32권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
33 - 54 (22page)

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이 논문의 목적은 프랑스 사회학자 마페졸리가 제안하는 ‘감성적 이성’ 개념을 교육적으로 고찰하고, 그것이 포스트모던 사회에서 지니는 의미를 살펴보는 것에 있다. 포스트모던 시대의 교육 목적은 개인의 자기형성, 즉 Bildung에 있다. 개인의 자기형성은 인간의 이성과 감성이 함께 조화되고 일치될 때 실현될 수 있다. 하지만 모더니티의 이성 중심 사고관은 감성의 소외 를 가져 왔으며, 이는 교육에서도 예외가 아니다. 합리적, 과학적 사고를 강조하는 계몽주의 교육관은 Bildung의 실현을 방해하고 있으며 Bildung에 내재한 감성적 요소는 이성에 비해 소홀히 다루어져 왔다. 감성, 상상력 등이 강조되는 현대의 포스트모던 사회에서 Bildung의 실현을 위해서는 반드시 감성적 요소가 고려되어야 한다. 이에 이 논문에서는 먼저 Bildung이 지닌 이성과 감성의 요소에 대해 알아보고자 한다. 다음으로 마페졸리의 ‘감성적 이성’ 개념에 대한 논의가 포스트모던 사회의 교육에 지니는 시사점에 대해 탐색할 것이다. 마페졸리의 ‘감성적 이성’ 개념은 모더니티에서 간과되었던 감성을 이성과 동일한 곳에 위치시키며, 교육에서 Bildung의 가능성에 대한 재고찰의 계기를 마련한다.
#Maffesoli #Sensitive Reason #Postmodern Education #Bildung #Imagination

목차

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참고문헌 (43)

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곽덕주 / 2016 / 상상력과 지식교육: 이건과 비고츠키를 중심으로 / 교육철학연구 38(4):1~31 dbpia 김경호 / 2010 / 감성, 인문, 그리고 학-새로운 인간학을 위한 시론 / 대동철학회 2010년 추계학술대회 회보 google schola 김무경 / 2007 / 자연회귀의 사회학 / 살림출판사 google schola 김상섭 / 2014 / 리오타르의『포스트모던의 조건』에 나타난 지식의 개방적 성격과 대학교육 / 교육사상연구 28(2):1~20 dbpia 김성수 / 2014 / 시각 문화 대표 콘텐츠 / 커뮤니케이션북스 google schola

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