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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제23권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
25 - 41 (17page)

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본 연구는 수석교사제 시범운영 과정을 비판적 관점에서 검토해 보고 그에 따른 개선방안을 제시하는 데 목적이 있다. 수석교사제는 가르치는 일에 전념하는 교사가 우대받는 교직 풍토를 조성하고 지속적인 능력개발과 교단의 학습조직화를 구축하기 위해 1년간(2008.3～2009.2) 시범적으로 운영하였다. 이러한 시범운영 과정이 수석교사제의 성격에 부합하는지를 쟁점 사항별로 검토해 본 결과는 다음과 같다. 첫째, 수석교사 직무의 명료성은 직무분화와 교사 발달의 특성을 고려하여 역할 규정을 명세화하여야 할 것이다. 둘째, 교수직과 관리직의 교류 여부는 우선 교직의 특성을 반영한 자격과 직급체계로 개념화하여야 할 것이다. 셋째, 경력의 적정성 여부는 수업 전문성과 교직문화를 동시에 고려해야 하며, 끝으로 수석교사에게는 학생을 위한 사랑, 수업에 대한 열정, 동료교사와의 지식공유 등의 교육적 가치와 신념이 요구되어 진다.
#수석교사 #시범운영 #교사 전문성 #master teacher #piloting #teacher professional

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참고문헌 (27)

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Collins,D / 2000 / Achieving your vision of professional development / Tallahassee: Serve google schola Conley, Sharon / 1993 / Teacher Work Redesign and Job Satisfaction / Educational Administration Quarterly 29 (4) google schola Hoy, W. K / 2001 / Educational Administration: Theory, Research, and Practice / New York: McGraw-Hill google schola Johnson,S.M / 1986 / Incentives for teachers: What motivates, what matters / Educational Administration Quarterly 22 google schola Murphy,M.J / 1985 / Testimony before the California commission on the teaching profession / Sacramento google schola

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