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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
변정현 (부산교육대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第52卷 3號
발행연도
2013.9
수록면
1 - 17 (17page)

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현재 일선 학교에서는 현장의 교사가 학생들을 가르치는 일에 전념할 수 있는 교직문화를 조성하고 수업 전문성을 가진 교사가 우대 받는 교직 풍토를 만들기 위해 2012년부터 수석교사 제도가 본격적으로 운영되고 있다. 본 연구는 이 중 초등학교 사회과 수석교사가 교육현장에서 요구받는 역할 기대와 함께 수석교사들이 겪는 스트레스와 고민 등에 관해 살펴보고 사회과 수석교사의 역할 형성과 갈등과 상황 그리고 이에 대한 해결과정 등의 사례를 분석해 보고자 하였다. 현재 세계 각국은 교사들의 수업 전문성 향상과 학생들의 학습력을 높이고자 다양한 정책과 활동을 운영하고 있는데 현재 실시되고 있는 사회과 수석교사제의 운영 및 수석 교사들의 교육 활동과 고충 등을 제대로 살펴봄으로써 사회과 수석교사제도에 대한 좀 더 바람직한 정책과 방향을 제시할 수 있을 뿐만 아니라 효과적인 운영이 가능할 것이다. 교사의 전문성과 그 중요성이 더해져 가고 있는 상황 속에서 사회과 수석교사의 올바른 위치와 역할을 정립하고 수석교사 제도가 구성원들에게 실질적으로 도움이 될 수 있도록 사회과 수석교사의 올바른 역할 형성을 위해서는 체험적이고 실체적 연구가 필요하다. 이를 위해 본 연구에서는 B광역시의 다섯 명의 초등학교 사회과 수석교사의 경험적 사례 분석을 실시하였다. 사회과 수석교사의 선발과 활동에 있어서의 어려움, 관리자와 동료 교원으로 부터의 갈등과 스트레스뿐만 아니라 사회과 수석교사로서의 자리매김을 위한 노력과 수석교사로서의 보람과 긍지 등의 사례를 살펴 볼 수 있었다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 사회과 수석교사의 역할 기대와 자리매김
Ⅴ. 사회과 수석교사의 갈등과 스트레스
Ⅴ. 결론 및 제언
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Abstract

참고문헌 (33)

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