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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제50권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
297 - 319 (23page)

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본 연구는 학습장애 아동 6명과 정신지체장애 아동 7명의 기초적인 정수 덧셈 기술에 대한 하이퍼미디어 수학 교수의 효과에 대하여 조사하였다. 실험 대상자간 중다 간헐 기초선 설계가 사용되었고 연구는 기초선, 중재, 중재 후 단계로 진행되었다. 기초선 동안에는 연구대상의 최초 덧셈 기술을 측정하여 평가하였다. 중재 단계에서는 그들에게 하이퍼미디어에 기반을 둔 수학 교수법을 사용하여 가르쳤다. 각 유형의 교수가 끝날 시점에 일반적인 시험지(연필과 종이로 하는 것)를 학생들에게 주었다. 중재 후 단계 동안에는 하이퍼미디어에 기반을 둔 교수 없이 일반적인 시험을 주었다. 결과는 모든 13명의 학생들에게 있어 그들의 정수 덧셈 기술에서 의미 있는 향상이 증명되었고 한주동안 그 기술을 유지할 수 있었다. 이러한 발견은 컴퓨터 보조 교수와 촉각-시각-추상적 전략의 효율성에 대한 선행연구와 일치한다. 이 연구는 또한 교육적 환경에서 컴퓨터 사용에 대한 선생님의 역할의 중요성을 뒷받침 한다.
#하이퍼미디어 기반 수학 교수 #컴퓨터 보조 교수 #촉각-시각-추상적 #Hypermedia-based math instruction #computer assisted instruction #Concrete-Representational-Abstract

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