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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제15권 제12호
발행연도
2017.1
수록면
25 - 33 (9page)

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이 연구에서는 교육현장, 상담 현장에서 실시되고 있는 정서지능 향상 프로그램의 효과에 대한 융합적 연구로서, 메타분석을 실시하였다. 메타분석은 통계적인 방법을 활용하여 선행연구물들에 대한 종합적인 결과와 프로그램 개입의 크기와 방향을 제시한다는 장점을 가지고 있는 분석방법이다. 논문의 선정기준을 통해 총 33편의 연구물을 분석 대상으로 선정하였다. 선정된 33편의 연구물에서 92개의 효과크기를 종합하여 분석한 결과 정서지능 향상 프로그램의 전체 효과크기는 0.839로 나타났다. 정서지능의 하위 범주 영역에 따른 결과를 비교한 결과, 정서인식 영역의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타냈다(g=.919). 다음으로는 정서이입 영역(g=0.841), 정서활용 영역(g=0.834), 정서조절 영역(g=0.785), 정서표현 영역(g=0.766)순으로 효과크기를 보고하였다. 참가자의 연령에 따른 효과크기를 비교한 결과 대학생 및 성인, 초등학생, 중·고등학생, 순으로 효과크기가 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 후속연구와 향후 프로그램 운영에 대한 시사점을 논의하였다.
#정서지능 #정서지능 향상 프로그램 #개입 #정서장애 #메타분석 #Emotional intelligence #Emotional intelligence program #Intervention #Emotional disorder #Meta-analysis

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A. R. Damasio / 1994 / Descartes’ error: Emotion, rationality and the human brain / Grosset/Putnam google schola B. N. Kim / 2016 / Development of A Group Counseling Program to Improve Emotional Intelligence of University Students google schola C. Armon-Jones / 1986 / The social functions of emotion / The social construction of emotions : 57 ~ 82 google schola D Sluyter / 1997 / Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators google schola D. Goleman / 1997 / Healing emotions / Shambhala google schola

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