Different Chat Modes of a Chatbot and EFL Students' Writing Skills Development

김나영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김나영

저널정보: 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제32권 제1호

발행연도: 2018.1

수록면: 263 - 290 (28page)

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The purpose of this study was to investigate the relationship between different chat modes of a chatbot and EFL writing. 46 Korean students, with intermediate-level of proficiency, participated in the current study. Over the 10-week experiment, all participants were divided into two groups and they joined in interactive communications for ten minutes every day with two different chat modes - text-chat and voice-chat - of a chatbot. Based on TOEIC writing tests, pre- and post-writing tests were administered with two task types: descriptive writing and argumentative writing. In order to further compare these group's differences in affective factors, a questionnaire-based survey was conducted to measure the affective factors in regard to self-esteem, self-perception, and interest. T-test and ANCOVA results displayed that engaging in both text-chat and voice-chat, with a chatbot, was beneficial. In descriptive writing, the voice-chat group outperformed the text-chat group. However, in argumentative writing, the text-chat group performed better than the voice-chat group. In terms of the affective factors, participants in the text-chat group responded more positively to self-perception than did the voice-chat group. Whereas, the voice-chat group showed more interest than did the text-chat group. Based on these results, both pedagogical implications and suggestions are made.

#챗봇 #채팅모드 #EFL 쓰기 능력

참고문헌 (46)

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Abrams, Z. I. / 2003 / The effect of synchronous and asynchronous CMC on oral performance in German / Modern Language Journal 87(2):157~167

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Barkhuizen, G. P. / 1998 / Discovering learners' perceptions of ESL classroom teaching/learning activities in a South African context / TESOL Quarterly 32(1):85~108

Beauvois, M. H. / 1997 / New ways of learning and teaching:Issues in language program direction / Heinle &Heinle :93~115

Chiu, T. -S. / 2007 / A study of web-based oral activities enhanced by automatic speech recognition for EFL college learning / Computer-Assisted Language Learning 20(3):209~234

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