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저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제30권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
55 - 74 (20page)

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본 연구에서는 행위중심접근법(approche actionnelle)의 여러 원리를 우리나라 교육상황에 수용하여 프랑스어 교수 학습 모형을 구상하기 위한 기초 작업의 일환으로서 최근 프랑스에서 발간된 FLE 교재에서 제시되고 있는 최종과제(tâche finale)를분석하고자 한다. 여러 이론과 원리를 구현하기 위한 방안을 구체적으로 고안하는작업에 있어, 실제 그 이론과 원리를 구현한 기존 모형을 분석하는 작업은 해당이론과 원리를 훨씬 더 구체적으로 이해하여 우리 상황에 맞는 실질적인 모형을구상 할 수 있도록 하기 때문이다. 우리는 먼저 행위중심접근법에서 핵심이 되는개념인 과제, 즉 목표행위를 완수하기 위한 최종과제의 개념과 그 구성상의 특징을 간략히 살펴본 뒤, 다음으로 2010년 이후 행위중심접근법에 입각하여 개발된FLE 교재에서 제시되고 있는 최종과제를 수집 분석해 볼 것이다. 마지막으로, 이분석 결과로부터 향후 행위중심접근법에 입각한 우리 프랑스어 교수 학습을 위한구체적인 모형 개발에의 시사점을 도출해낼 것이다.
#프랑스어 교육 #행위중심접근법 #FLE 교재 #최종과제 #French education #Action based approach #French language method #final task

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참고문헌 (10)

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최희재 / 2010 / 교수·학습 절차로서의‘과제’에 관한 고찰 -행위중심접근법을 중심으로- / 프랑스어문교육 (33):83~101 dbpia 최희재 / 2015 / 실재 프랑스어 교수/학습에 대한 고찰: 실재자료 활용의 역사와 원칙에 대한 소고 / 어학연구 51(1):249~274 dbpia 박승호 / 2004 / 학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적 검토 : 프로젝트 학습을 중심으로 / 사회과학논총 11:141~153 google schola Bourguignon, C. / Enseigner les langues dans la logique actionnelle: le scénario d'apprentissage-action , Colloque organisé à l’occasion du 150e anniversaire de l’établissement des relations diplomatiques entre la France et le Japon, Le japonais, c’est possible google schola Bourguignon, C. / 2010 / Pour enseigner les langues avec le CECRL : clés et conseils / Delagrave google schola

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