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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제16권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
49 - 68 (20page)

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본 연구에서는 자폐성 장애아동에게 상황이야기 중재를 실시한 국내 연구 논문을 대상으로 상황이야기 중재의 일반적인 특성 및 상황이야기 중재구성과 문장구성을 분석하여 상황이야기 중재의 적절성을 알아보고자 하였다. 이 문헌분석 연구는 2000년 1월부터 2013년 4월까지 국내 학술지에 게재된 상황이야기 중재 논문 중 본 연구의 포함조건을 충족시킨 논문 14편을 대상으로 실시되었다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 제한적인 환경에서 초등학교 자폐성 장애아동을 대상으로 중다간헐기초선설계를 사용하여 중재의 효과를 검증한 연구가 많았으며, 중재는 회기 당 10분 이하, 총 회기 10~20회기가 가장 많았고, 주로 간격기록법을 사용하여 사회적 의사소통을 측정한 것으로 나타났다. 둘째, 분석한 논문의 50%는 상황이야기 작성기준을 제시하였고, 성인이 읽기 능력이 있는 자폐성 장애아동에게 상황이야기를 읽어주고 아동이 따라 읽도록 하는 중재방법을 사용한 것으로 나타났다. 또한 분석한 논문의 50% 이상이 이해도 검사, 중재충실도, 중재수용도, 추가전략을 사용한 것으로 나타났다. 셋째, 상황이야기의 문장유형은 설명문, 지시문, 조망문이 가장 자주 사용되었으며, 기본적인 상황이야기는 문장비율이 대부분 적절하였으나 완전한 상황이야기는 문장비율이 모두 부적절한 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 결과를 통해 향후 상황이야기를 개발하고 상황이야기 중재를 적용하는 데 유익한 사항을 제시하였다.
#상황이야기 #자폐성 장애 #문헌분석 #social story #autism spectrum disorder #literature review

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참고문헌 (32)

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Amereican Psychiatric Association / 2013 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders / 학지사 google schola Baron-Cohen, S. / 1995 / Mindblindness: An essay on autism and theory of mind / MIT Press google schola Bellini, S. / 2007 / A Meta-analysis of school-based social skills interventions for children with autism spectrum disorders / Journal of Remedial and Special Education 28 ( google schola Gray, C. / 1993 / Social stories : Improving responses of students with accurate social information / Focus on Autistic Behavior 8 (1) : 1 ~ 10 google schola Gray, C. / 1994 / The new social story book / Future Horizons google schola

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