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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제31권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
103 - 122 (20page)

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초임교사는 직전 교육을 받고 교육 현장에 투입된 후 많은 어려움에 직면해 있으며 전문성 신장에도 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 우수한 초임교사를 확보하기 위해 평가라는 제도적 장치를 통하여 초임교사의 자격 기준을 강화하는 미국과 학교 현장을 중심으로 초임교사의 전문성을 체계적으로 개발하고 실행하는 독일을 대상으로 두드러진 특징들을 고찰하여 한국의 초임교사 교육에 도움이 될 만한 시사점을 발견하는 데 그 목적이 있다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 미국의 초임교사 교육은 학생들의 학습 결과를 향상시키는 일환으로 교사들의 자격 기준을 강화하고, 초임교사가 갖추어야 할 10가지 기준을 제시하여 초임교사 교육을 통해 전문성 신장을 유도하고 있다. 둘째, 독일의 초임교사 교육은 두 차례에 걸친 국가시험과 그 사이에 존재하는 수습 근무 기간을 두어 현장 중심 교육을 강화하여 교원의 질을 제고하고자 노력하고 있다. 이에 우리나라의 초임교사 교육은 교사 자격 기준을 정하여 평가하거나 초임교사가 당면한 가장 큰 문제인 교육현장에서의 교직수행 능력을 향상시키는 방안으로 현장 중심의 교육을 강화해야 할 것이다.
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참고문헌 (27)

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