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This paper deals with the effect of student characteristics from a case study on the different teaching evaluation scores under the same conditions of professor and course characteristics. In particular, focusing the evaluation score gabs caused by different course achievements of two classes, we can analyze the influence of the student characteristics and interpret the meaning. This case study shows that the student characteristics can lead out a distinct difference in the teaching evaluation scores under the most factors related to professors and courses are controlled, In conclusion, this case study could be appropriately used to support the interpretation of the student characteristic hypothesis among several hypotheses about the meaning of correlations between student achievement and teaching evaluation.
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양길석 / 2014 / 대학 강의평가 영향 요인에 대한 메타 연구 / 교육방법연구 26(2):293~322
박완성 / 2010 / 교양 학과목 교수방법과 강의평가에 대한 연구 / 교양교육연구 4(2):29~44
오숙영 / 2015 / 강의평가점수 영향력 요인에 대한 사후조정 연구 / 교육평가연구 28(4):1225~1254
류춘호 / 2003 / 대학의 강의평가에 영향을 미치는 학생관련 요인에 관한 연구 / 경영학연구 32(3):789~807
Marsh, H. W. / 1984 / Student Evaluation of University Teaching: Dimensionality, Reliability, Validity, Potential Biases, and Utility / J. of Educational Psychology 76:707~754
박완성 / 2010 / 교양 학과목 교수방법과 강의평가에 대한 연구 / 교양교육연구 4(2):29~44
오숙영 / 2015 / 강의평가점수 영향력 요인에 대한 사후조정 연구 / 교육평가연구 28(4):1225~1254
류춘호 / 2003 / 대학의 강의평가에 영향을 미치는 학생관련 요인에 관한 연구 / 경영학연구 32(3):789~807
Marsh, H. W. / 1984 / Student Evaluation of University Teaching: Dimensionality, Reliability, Validity, Potential Biases, and Utility / J. of Educational Psychology 76:707~754
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