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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제112호
발행연도
2017.1
수록면
123 - 146 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

한국어 모의 수업에서의 교수 언어에 대한 예비교사와 학습자의 인식 및 평가 : 채점표를 중심으로
박은하 담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집 2017.04 학술대회자료
한국어 모의 수업에서의 교수 언어에 대한 예비 교사와 학습자의 인식 및 평가
박은하 새국어교육 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 모의 수업 시에 사용되는 교수 언어를 연구 대상으로 동료 예비 교사들과 실제 수업을 받은 학습자들이 해당 교사의 교수 언어를 어떻게 인식하고 평가하는지를 알고자 하는 것이 목적이다. 인식 및 평가를 시행함에 있어서 구조화되지 않은 채점표인 ‘인상 평가’와 구조화된 채점표인 ‘항목 평가’ 사이의 차이점과 교사와 학생간의 평가의 차이점을 함께 살펴보았다. 조사 결과를 요약하면 첫째, 인상 평가와 항목 평가를 비교했을 때, 두 가지 평가에서 모두 높은 점수를 받은 교사가 있었다. 그들은 모두 언어적 및 비언어적 항목 모두에서 평가가 좋으며 한국어 교육 경험이 있는 교사들이다. 이에 비해 두 가지 평가에서 점수의 차이를 보이는 교사들이 있었다. 말소리 및 속도와 사투리 사용 등 언어적 요인이 평가에 크게 작용한 것을 알 수 있었다. 둘째, 교사 평가와 학생 평가에서, 두 교사에 대한 평가가 다르게 나타났다. 두 교사 모두 교육 경험이 있어서 수업 진행이 원활하기 때문에 동료 교사들의 평가가 높았으나 말의 속도가 빠르고 불필요한 말이 많으며 정작 학습자들이 필요로 하는 설명은 빠져 있어서 학생들의 평가는 낮게 나왔다.
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/ / 국립국어원 한국어교원 google schola / / 한국연구정보서비스 google schola Anne, A. / 2014 / 모국어 말하기 교육: 산출 전략 및 평가 / 글로벌 콘텐츠 google schola Ellis, R. / 1994 / The study of second language acquisition / Oxford University Press google schola 강승혜 / 2011 / 한국어 교사, 학습자 관련 한국어 교육 연구 동향 분석 / 이중언어학 (47) : 687 ~ 712 dbpia

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