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수업에 대한 교수의 자기평가와 학생평가의 비교를 통한 공과대학 수업개선 방안 연구
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A Study on Suggesting Directions for Course Improvement at College of Engineering Based on Comparison of Instructors' Self Evaluation and Students' Evaluation of Courses

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제19권 제3호 KCI Accredited Journals
발행연도
2016.1
수록면
35 - 43 (9page)

이용수

표지
수업에 대한 교수의 자기평가와 학생평가의 비교를 통한 공과대학 수업개선 방안 연구
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The purpose of this study is to explore directions for improvement of teaching at college of engineering based on analysis of differences from course evaluation of students and instructors. Data was collected from 86 instructors’ ratings on courses and their 3004 students’ ratings on courses at college of engineering in a two-year, a three-year college and a University from 2010 to 2013. The results of the survey indicate significant differences in the statistics from the several questions between the instructors and the students as well as between the course in a two-year, a three-year college and in a University. First, instructors’ self evaluation of the course is higher than students’ satisfaction ratings of the course on the average. Instructors’ self evaluation are high on the questions ‘The subject was proper for the course’, ‘The course provided the latest theory and trend of the field’, and ‘Fairness and objectivity about the exams and the assignments'. Also, the difference between Instructors and students on the questions is significant in the statistics. The professor must make sure that students know well how to organize the course content and the method for feedback to test result and homework. Second, instructors have higher satisfaction ratings on the six questions and students have higher satisfaction ratings on the one question(‘Make students participate in the class effectively’) at a two-year and a three-year college. However, students have higher satisfaction ratings on the three questions(‘Make students participate in the class effectively’, ‘Concern about students’ learning process’, and ‘Use of E-learning and media equipments’) and instructors have higher satisfaction ratings on the one question. It means instructors at a University feel pressure on a teaching and they are unsatisfied with their teaching skills. Third, the result of comparing six parts of the questions shows that students’ satisfaction ratings are higher on ‘Students participation’ and ‘Application of media equipments’ parts whereas instructors’ self evaluation are higher on ‘Exams and assignments’ part. Fourth, the question ‘Make students participate in the class effectively’ is significant in statistic based on comparison of instructors and students, and comparison of in a college and a University. Students’ satisfaction ratings are higher than instructors’ self evaluation.
#Engineering Education #Course Evaluation #Instructors' Self Evaluation of Courses. Course Improvement

목차

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김성숙 / 2008 / 학기중 적용을 위한 강의진단 평가도구 개발과 타당성 분석 / 교육평가연구 21(1):55~78 google schola 김성열 / 2001 / 대학학사과정 강의평가제 실태분석을 통한교육업적 평가모형 개발 연구 google schola 김진화 / 2009 / 대학교육환경이 학생들의 강의평가에 미치는 영향에 관한 연구 : Y대학교 강의평가를 대상으로 google schola 김학일 / 2007 / 이공계 강의평가 결과의 실증적 분석을 통한 강의평가제도 개선방안 / 공학교육연구 10(4):58~77 google schola 김현철 / 2006 / 분산분석과 범주형 자료 분석에 의한 강의평가 결정요인의 탐색 / 한국교육 33(3):121~144 google schola

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