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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제13권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
159 - 188 (30page)

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본 연구는 경상북도사이버가정학습에 참여하는 학습자의 만족도와 효과성 인식을 학습자들의 배경변인에 따라 차이가 있는지를 분석한 것이다. 연구방법은 사이버가정학습 사이트에서 온라인 설문으로 이루어졌다. 만족도에 있어서 중고교학생이, 촌 지역의 학생이, 담임교사 권유로 참여한 학생이, 성적이 낮은 학생이, 어려운 가정형편의 학생이, 자율반 학생이 상대적으로 높게 나타났다. 효과성에 있어서는 사이버가정학습이 사교육 부담을 덜어주고 있는데, 촌 지역의 학생에게서, 성적이 낮은 학생에게서, 어려운 가정형편의 학생에게서, 보충반 및 기타반 학생에게서 그 효과성이 높았다. 사이버가정학습은 또한 수강과목에 대한 흥미의 증가라는 측면에서 학생들의 학습을 변화시키고 있었는데, 스스로 참여한 학생이, 성적이 우수한 학생이, 가정형편이 부유한 학생이, 심화반 학생 이 이러한 변화를 인식하고 있었다. 사이버가정학습은 학교수업 보충과 컴퓨터 사용에 익숙해졌다는 점에서도 학습자에게 도움을 제공하고 있었다.
#사이버가정학습의 만족도 #효과성 인식 #e-러닝 #Satisfaction of Cyber Home Learning System #Effectiveness Awareness #e-Learning

목차

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참고문헌 (16)

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/ 1956 / Taxonomy of educational objectives google schola / 1997 / Qualitative meta-analysis google schola / 2003 / 사이버 가정학습체제 구축 모형 개발 9 (4) : 117 ~ 145 google schola / 2003 / 사이버 수업 운영 유형과 지기규제학습 수준이 학업성취도에 미치는 영향 9 (4) : 209 ~ 228 google schola / 2004 / 교실수업 지원체제로서의 사이버학습 프로그램 개발과 효과 분석 18 (3) : 329 ~ 350 google schola

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