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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제22호
발행연도
2007.1
수록면
91 - 118 (28page)

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Teaching about the ‘Mind’－Problems with Allegoric Reading Methods Regarding the Children’s Story Doggy PooCho, Eun-Sook Doggy Poo(Jung Seng-Gwon, 1969) is a piece which has a firm stand as a ‘canon’ in children’s literature and in literature education of our age. In the seventh educational course, Doggy Poo was ‘simultaneously’ chosen to be put in first grade and seventh grade textbooks. This shows that Dog Poop is a model text which can be chosen with assurance in many aspects when reflectively viewed by present literature education ideologies. In the present literature education course, Doggy Poo establishes its reading goal to be experiencing the heart of another person to realize one’s own value. However, existing interpretations have produced textual meaning by social or historical interest or interest in the writer. Also, it can be seen that the textual meanings have been simplified and limited in the course of dramatizing into a form suitable for textbooks. Such attitudes can be explained by the term ‘allegoric reading method’. In other words, interpreting all piece significance through cause and effect in historical and social stratigraphy or interpreting the entire text with reflection into the writer’s life is the ‘conventional allegoric reading method’ while interpretations put into effect in the course of dramatizing the story to suit textbooks is the ‘simple allegoric reading method.’ Such an allegoric reading method fixates the meaning of the piece conventionally and it should be examined critically in that it limits the impression of child readers.
#문학교육 #경전 #알레고리적 독해 #권정생 #강아지 똥 #literary education #canon #allegoric reading method #Jung Seng Gwon #Dogdy Poo

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