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본 연구는 보드게임 놀이 활동이 학습부진아의 자아개념과 적응행동에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 부산시 Y 초등학교에 재학 중인 5학년 학습부진아 15명을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 나누었다. 실험집단과 통제집단의 차이를 알아보기 위해 사전검사와 사후검사의 기술 통계량(평균, 표준편차)을 구하고, t-검증을 실시하였다. 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 보드게임 놀이 활동은 학습부진아의 자아개념에 긍정적인 효과를 미친다. 둘째, 보드게임 놀이 활동은 학습부진아의 적응행동에 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 보드게임 놀이 활동은 학습부진아의 자아개념과 적응행동을 향상시키는데 효과적인 것을 알 수 있다. 보드게임이 2명 이상의 그룹에서 이루어지는 활동이기도 하지만 여러 명이 함께 게임을 하는 동안에 학습부진아들이 자발적 동기를 가지고 적극적으로 참여하기 위하여 게임에 대해 집중을 유지하고 주의를 기울이는 기능을 최대한 발휘할 수 있을 것으로 기대되며 연구의 결과를 바탕으로 볼 때 초등학령기에 자신에 대한 존중감을 갖추고 자아실현 능력을 고취시키도록 비교적 허용적인 분위기에서 좋아하는 놀이감을 이용한 언어적·신체적 활동이 이루어질 때 자신을 존중하고 신뢰하는 방법을 배워나가는 것을 알 수 있다.
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Coopersmith,S. / 1984 / Coopersmith self- esteem inventories / Consulting Psychologists Press
Diamond,K.E. / 1994 / Integrating children with disabilities into Preschool / (ERIC Document Reproduction Service No. 369581)
Guralnick, M. J. / 1999 / Sequential analysis of the social play of young children with mild developmental delays / Journal of Early Intervention 22 (3) : 243 ~ 256
Holdgrafer, G. / 1998 / Social-communicative interactions of preschool children with developmental delays ing Integrated settings: an exploratory study / Topics in Early Chi
Ivory, J. / 1999 / Effects of social and isolate toys on social play in an inclusive setting / Journal of Special Education 32 (4) : 238 ~ 243
Diamond,K.E. / 1994 / Integrating children with disabilities into Preschool / (ERIC Document Reproduction Service No. 369581)
Guralnick, M. J. / 1999 / Sequential analysis of the social play of young children with mild developmental delays / Journal of Early Intervention 22 (3) : 243 ~ 256
Holdgrafer, G. / 1998 / Social-communicative interactions of preschool children with developmental delays ing Integrated settings: an exploratory study / Topics in Early Chi
Ivory, J. / 1999 / Effects of social and isolate toys on social play in an inclusive setting / Journal of Special Education 32 (4) : 238 ~ 243
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