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저자정보
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
325 - 349 (25page)

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본 연구는 학습 보드게임으로 진행한 유아미술교육 수업에서 동료의 의미를 탐구하는 질적 연구이다. 자료는 B대학 1학년 유아미술교육을 수강한 4인을 대상으로 2018년 3월 12일부터 2018년 11월 6일까지 서술식 질문지, 심층면담, 참여관찰을 통해 수집하였다. 연구 결과, 플립 러닝의 전략으로 진행한 학습 보드게임을 통해 학습자들은 동료를 1) 아이디어 제공자, 2) 즐거운 학습 분위기 조성자, 3) 다양한 학습 조력자, 4) 방향 안내자, 5) 교류하는 소통자, 6) 학생이자 교수자로 만나는 경험을 하였다. 본 연구는 보다 주도적인 학습자의 역할을 드러내는 교수전략의 필요성에 대해 시사한다.
#learning board game #colleague #meaning

목차

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참고문헌 (46)

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강지순 / 2018 / 간호교육에서의 학습용 보드게임 적용 효과 / 학습자중심교과교육연구 18(21):45~64 Crossref 고지민 / 2018 / 문제중심학습(PBL)기반 유아사회교육 교과목 운영에서 예비교사의 협력학습에 대한 질적 연구 / 유아교육·보육복지연구 22(1):7~42 dbpia 김경철 / 2010 / 예비교사의 구성주의적 토론수업 경험에 관한 연구 / 유아교육학논집 14(3):197~226 dbpia 김영천 / 2006 / 질적연구방법론 Ⅰ / 문음사 google schola 김은주 / 2016 / 플립러닝(FLIPPED LEARNING) 전략이 전문대학교 학생들의 학습동기와 학업성취도, 자기주도학습에 미치는 영향 google schola

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