메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제31권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
729 - 752 (24page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구의 목적은 고등학교 과학 수업이 학생의 정의적, 인지적 성취에 미치는 구조적 관계를 탐색하기 위한 것이며, 과학 수업은 수업 분위기, 교사 지지와 같은 교실환경 요인과 수업 및 평가실제 요인으로 측정하였다. 이를 위하여 Klieme 등(2009)의 수업의 질 모형과 Brookhart(1997)의 교실평가모형을 재구성하여 연구모형을 설정하였다. PISA 2015에 참여한 우리나라 고등학교 1학년 총 4,050명을 연구대상으로 하였고, 수업을 구성하는 교실환경과 교수실제 및 정의적, 인지적 성취 간의 관계를 구조방정식 모형을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 교실환경이 교수실제에 직접적으로 영향을 미치며, 교수실제는 정의적 성취를 매개로 인지적 성취에 직, 간접효과를 나타냈다. 둘째, 탐구기반 수업은 교사 피드백을 완전 매개하여 수업조정에 정적인 효과를 보였다. 셋째, 탐구기반 수업과 교사 피드백은 정의적 성취를 매개하여 인지적 성취를 향상시키는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 통해 수업의 질을 파악하기 위해 교실환경과 교수실제의 종합적 맥락이 고려되어야 할 필요성과 탐구기반 수업에서 평가의 형성적 역할에 대한 시사점 및 추후 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.
#quality of science instruction #classroom environment #Inquire based teaching #formative assessment #classroom assessment

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0