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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제12권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
53 - 72 (20page)

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The effects of a multiple peer-mediated intervention across activities on the social competence of three young children with developmental disabilities were examined in an inclusive setting in Korea. The intervention was implemented across three class activities by ten peer mediators for 16 weeks. The aim is to increase the frequency of social behaviors of children with disabilities, and to maintain and generalize these increased rates. After the baseline period the peer mediators were trained to interact with children with disabilities during the ongoing class activities. To ensure the generalization effect of the intervention, children’s peer interactions were observed in manipulative and art activities which were non-intervention contexts initially. A multiple-baseline design was employed across the three children with disabilities. The results indicated that the intervention positively influenced the social interaction between the children with and without disabilities. The effects were maintained until four weeks after the intervention and generalized to non-intervention activity contexts. The intervention positively affected the children’s participation rate of the ongoing-class activities. In order to check the social validity, teachers’ ratings were used regarding changes in the social interaction of children with disabilities.
#multiple peer-mediated intervention across activities #social competence of young children with developmental disabilities #inclusive preschool setting

목차

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참고문헌 (26)

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& Houghton / 1992 / Promoting social interaction of children with disabilities in integrated preschool A failure to generalize : 311 ~ 320 google schola Bailey / 1992 / Teaching infants and preschoolers with disabilities google schola Barnett / 1992 / Early intervention and the assessment of developmental skills Topics in Early Childhood Special Education : 21 ~ 43 google schola Bell, S. H / 1999 / Peer micronorms in the assessment of young children: Methodological review and examples 19 : 112 ~ 122 google schola Bowerman, L. G / 1997 / On the relation of mand and the function of destructive behavior 30 : 251 ~ 265 google schola

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