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대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제48권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
31 - 48 (18page)

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본 연구의 목적은 활동중심의 통합적 중재 프로그램이 발달장애 아동의 울기행동과 교사 때리기 행동에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보는 것이다. 중재 프로그램은 아동이 좋아하는 음악 및 미술활동의 요소로 구성된 프로그램으로 연구 목적에 맞도록 구성 적용하였다. 이것은 다양한 통합 활동을 통하여 신체적, 정서적, 인지적 발달을 도모하고, 자기표현, 창의력 및 행복감과 자신감을 증진시키게 될 것으로 기대되는 활동이다. 연구 목적에 따라 본 연구에서는 아동이 좋아하는 활동인 미술 및 음악의 통합적 중재 활동을 독립변인으로 하고, 아동의 문제행동인 울기, 교사 때리기를 종속변인으로 하였다. 연구 설계는 단일대상연구의 AB설계로서 기초선, 중재, 유지단계로 실시하였다. 본 연구에서는 활동중심의 통합적 중재를 통하여 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구 결과 활동중심 중재 프로그램은 발달장애 아동의 울기행동 감소와 교사 때리기 행동 감소에 긍정적인 영향을 미쳤다.

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