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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2008.1
- 수록면
- 93 - 120 (28page)
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본 연구에서는 비디오 자기모델링 자료를 활용한 지역사회중심교수가 자폐아동의 자동판매기 이용 기술 수행율 증가에 미치는 효과와 중재가 끝난 후에도, 그 효과가 다른 장소의 자동판매기에서 일반화되고 유지되는지를 알아보았다. 연구대상은 특수학교에 재학 중인 12-13세의 자폐아동 3명이며, 실험설계는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 중재 단계에서는 교실에서 비디오 자기모델링 자료 학습과 비디오 자기모델링 자료를 바탕으로 지역사회내 자동판매기를 직접 이용하였다. 연구 결과, 대상 아동들은 비디오 자기모델링 자료를 활용한 지역사회중심교수를 통해 자동판매기 이용 기술 수행율이 증가하였고 일반화와 유지 효과도 보였다. 이러한 결과는 비디오 자기모델링 중재가 비디오 자료를 통한 자기 인식이 가능한 시각적인 학습 특성을 가진 자폐아동들에게 자동판매기를 독립적으로 이용할 수 있도록 촉진하는데 효과적인 전략임을 시사하는 것이다.
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Morse, T. E. / 1996 / Grocery shopping skills for persons with moderat to profound intellectual disabilities: A review of the literature / Education and Treatment of Children 19(4):487~517
Nietupski, J. / 1986 / Guidelines for making simulation an effective adjunct to in vivo community instruction / The Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps 11(1):12~18
Sprague, J. R. / 1984 / The effects of single instance, multiple instance, and general case training on generalized vending machine use by moderately and severely handicapped students / Journal of Applied Behavior Analysis 17(2):273~278
Stokes, T. F. / 1977 / An implicit technology of generalization / Journal of Applied Behavior Analysis 10(2):349~367
Voorhees, P. J. / 1996 / Travel training for persons with cognitive or physical disabilities: An overview in Travel Training for Youth with Disabilities / NICHCY Transition Summart 9:3~22
Nietupski, J. / 1986 / Guidelines for making simulation an effective adjunct to in vivo community instruction / The Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps 11(1):12~18
Sprague, J. R. / 1984 / The effects of single instance, multiple instance, and general case training on generalized vending machine use by moderately and severely handicapped students / Journal of Applied Behavior Analysis 17(2):273~278
Stokes, T. F. / 1977 / An implicit technology of generalization / Journal of Applied Behavior Analysis 10(2):349~367
Voorhees, P. J. / 1996 / Travel training for persons with cognitive or physical disabilities: An overview in Travel Training for Youth with Disabilities / NICHCY Transition Summart 9:3~22
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