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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제24권 제4호
발행연도
2008.1
수록면
317 - 335 (19page)

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본 연구는 특수학교에서 제공된 교육프로그램을 분석하여 교육서비스의 특성을 파악하고, 학교운영 및 교육서비스의 개선 방안을 알아보았다. 이를 위해 특수학교 1개교를 선정하여, 해당 학교에서 작성된 개별화교육계획(IEP), 지도안, 평가서, 진단평가 자료를 수집하여 분석하였다. 자료의 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교교육 서비스에 대한 학부모는 글자와 수 학습과 기본적인 생활습관을 기를 수 있는 프로그램을 요구하고, 고학년으로 갈수록 진로 및 직업에 대한 프로그램의 요구가 높다. 둘째, 해당 학교는 일상생활능력 향상, 사회적응력 신장, 사회적 수행능력 향상을 목표로 기능적 생활중심 통합교육과정을 운영하고 있다. 마지막으로 수행평가 방법은 두 가지로 교육행정정보시스템(NEIS)에 따른 과목별 수행정도 기술과 교육과정평가이다. 분석 결과에 따른 학교의 운영 및 발전 방향은 개별화교육계획의 실제적인 적용 방안 모색, 학교교육과정에 대한 평가, 교육서비스에 대한 사용자의 만족도 조사가 필요하다.
#특수학교 #교육프로그램 #교육서비스 #교육과정. #IEP #Special School #Education Program #Education Service #IEP #Curriculum.

목차

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참고문헌 (15)

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국립특수교육원 / 2006 / 한국 특수교육기관의 운영 실태 및 교육 만족도 조사 연구 / 국립특수교육원 google schola 김명희 / 2007 / 교육받을 권리,더 이상 차별받지 않아요 / 중등우리교육 208 : 86 ~ 87 google schola 김원경 / 2007 / 한국 특수교육의 변화경향과 미래전망 / 지적장애연구 9 (2) : 1 ~ 19 dbpia 김윤실 / 2008 / 미국 장애인교육법과 우리나라 특수교육법에서 개별화교육프로그램(IEP) 고찰 / 특수교육학연구 43 (2) : 47 ~ 69 google schola 박화문 / 2002 / 특수학교 개별화 교육 계획의 이념과 실천.청각과 / 언어장애연구 25 (2) : 265 ~ 275 google schola

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