메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제50권 제4호
발행연도
2011.1
수록면
263 - 285 (23page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
이 연구는 청각장애학교 교사의 교육과정과 개별화교육계획의 구조적 관계에 대한 인식을 알아보기 위하여 수행되었다. 전국의 청각장애학교 교사 310명의 설문결과를 분석하였다. 설문지는 교육과정 23개 문항과 개별화교육계획 33문항으로 구성되었으며, 상관관계와 중다회귀분석 등으로 자료 처리하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 청각장애학교 교사는 교육과정 적용에 있어서 교육과정 수정은 고려하지 않고 있다. 둘째, 개별화교육계획의 내용과 필요성 등에 대해서는 매우 긍정적인 인식을 보이나, 학생중심의 교육적 접근에 초점을 두고 있다. 셋째, 교육과정과 개별화교육계획의 요인 간 상관관계는 매우 높으나, 개별화교육계획의 수업실행과 교육과정 구성체제는 상관관계가 없다. 이 연구에서는 청각장애학교 교사의 개별화교육계획 수업실행은 교육과정가 밀접한 관련이 있는 것으로 인식하지만, 개별화교육계획 수업실행에서는 교육과정 구성체제보다는 교육과정 운영이 우선되고 있음을 제시하였다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (32)

참고문헌 신청

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0