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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제26권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
345 - 370 (26page)

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이 연구는 발달장애학생 다중지능 측정도구 개발을 위한 예비연구로서, 다중지능 측정 문항의 핵심어가 무엇인지, 서술부의 의미는 어떠한지 분석하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 5명의 연구보조자를 선정하여 7개 다중지능 측정 도구의 555개 문항을 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 각 지능별 핵심어를 제시하고, 다른 지능과의 관계를 해석하였다; 둘째, 다중지능 측정 문항 서술부의 의미를 ‘능력’, ‘흥미 또는 관심’, ‘경험여부 또는 관찰빈도’로 분류하여 제시한 후 그 결과를 해석하였다. 이 연구의 결과에 따른 시사점은 다음과 같다: 첫째, 문항의 핵심어를 통해, 각 지능별 연관될 소지가 있는 문항의 핵심 내용이 무엇인지 파악하였으므로, 향후 발달장애학생 다중지능 측정 문항을 구성함에 있어 참고할 만하다; 둘째, ‘능력’ 중심으로 문항을 구성할 경우 문항의 변별도를 저해할 수 있으므로, 문항개발 과정에서의 발달장애학생 교육 경험자 참여와 심리측정학적 과점에서의 문항 선별 및 조정 작업이 필요하다. 이 연구는 발달장애학생 다중지능 측정 문항을 개발하는 데 있어 기초 자료를 제공하였다는 데 그 의의가 있다.
#발달장애 #다중지능 #측정 #문항 #핵심어 #서술어 #Developmental Disability #Multiple Intelligences #Test #Item #Keyword #Predicate

목차

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참고문헌 (37)

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Armstrong, T. / 1997 / 복합지능과 교육 / 중앙적성출판사 google schola Connell, J. D. / 2007 / 뇌기반 교수-학습전략 / 학지사 google schola Croker, L. / 1986 / Introduction to classical and modern test theory / Holt, Rinehart and Winston google schola Fasko, D. J. / 1992 / Individual differences and multiple intelligences. Paper presented at the annual meeting of the mid-south educational research association google schola Gardner, H. / 1996 / Intelligence: Multiple perspectives / Harcourt Brace google schola

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