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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제38권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
359 - 388 (30page)

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본 연구는 예비유아교사의 자아존중감과 방어적 비관주의 성향이 자기조절학습능력에 미치는 영향을 알아봄으로써 지식기반 사회에 잘 적응할 수 있는 건강한 유아교사를 기르는데 시사점을 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 G도의 유아교육과에 재학 중인 1∼4학년 학생 215명을 대상으로 자료를 수집하고 연구문제에 따라 기술통계, 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사들의 자아존중감, 방어적 비관주의 성향, 자기조절학습능력은 보통보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들의 자아존중감과 자기조절학습능력 하위요인들 모두에서 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 방어적 비관주의 성향의 하위요인인 부정적 기대와 자기조절학습능력 하위요인 모두에서 부적 상관이 나타났으며, 숙고와는 인지조절능력, 행동조절능력에서 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사들의 자아존중감과 방어적 비관주의 성향은 자기조절학습능력의 하위요인인 인지조절을 44%, 동기조절을 35%, 행동조절을 31% 설명하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 예비유아교사의 자아존중감을 향상시키고 부정적 결과에 대한 걱정 불안을 줄임으로써 자기조절학습능력을 향상시키기 위한 방안을 모색할 필요가 있다.

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