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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제16권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
159 - 172 (14page)

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Personal intelligence in young children has been an important issue in early childhood education for decades, yet there is a dearth of empirical programs to foster personal intelligence in young children. This study describes an educational program to improve personal intelligence, in which 20 young children in Korea were randomly assigned to an experimental group or a control group in the quasi-experimental design. The children's personal intelligence was assessed using the Multiple Intelligence (MI) Test for the pretest and posttest. The experimental group, which was engaged in a 10-session educational program, demonstrated significant improvement in multiple intelligence scores compared to the control group. The instructional activities of the multiple intelligence program improved both intrapersonal intelligence and interpersonal intelligence because the program was appropriately based on each young child's intelligence level. Findings suggest that the multiple intelligence program with a focus on instructional activities is an effective educational program to improve interpersonal and intrapersonal intelligence for these young children.
#Personal Intelligence Program #Interpersonal Intelligence #Intrapersonal Intelligence #Multiple Intelligence #MI) test

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참고문헌 (25)

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Armstrong, T. / 1994 / Multiple intelligences in the classroom / ASCD google schola Campbell, L. / 2004 / Teaching and Learning through Multiple Intelligence (3rd ed.) / Allyn & Bacon google schola Choi, Y. S. / 2005 / Relations among MI, learning motivation and academic self-concept of children / 석사 / Bukyung University google schola Cropley, J. A. / 2001 / Creativity in education & learning: A guide for teachers and educators / Kogan Page google schola Gardner, H. / 1984 / Frames of mind: The theory of multiple intelligence / Basic Books google schola

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