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본 연구는 유아교사의 다문화 신념 측정도구를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이에 따라 236명의 유아교사가 5점 척도로 구성된 다문화 신념 설문지를 하였다. 수집된 자료는 탐색적 요인 분석과 신뢰도 검증을 하였다. 결과적으로 개발된 유아교사의 다문화 신념 측정도구는 다문화 이해, 다문화 민감성, 다문화 교육과정, 다문화 교실운영, 다문화 기관풍토, 지역사회, 기관, 그리고 부모 파트너십으로 구성되었다. 타당도 검증 결과 요인 부하량은 .46～.78이었으며, 누적 변량은 64.07이었다. 또한 각 항목의 신뢰도 검증 결과 각 요인 별 신뢰도 계수는 .77～.91이었고, 전체 신뢰도는 .96이었다. 따라서 유아교사의 다문화 신념 측정도구는 타당하며 신뢰도운 것으로 나타났다.
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Ambe, E. B. / 2006 / Fostering multicultural appreciation in pre-service teachers through multicultural curricular transformation / Teaching and Teacher Education 22 (6) : 6
Bondy, E. / 2007 / Creating environments of success and resilience: Culturally responsive classroom management and more / Urban Education 42 (4) : 326 ~ 348
Brown, D. F. / 2004 / Urban teachers' professed classroom management strategies reflections of culturally responsive teaching / Urban Education 39 (3) : 266 ~ 289
Brown, E. L. / 2004 / What precipitates change in cultural diversity awareness during a multicultural course: The message or the method? / Journal of Teacher Education 55 (4
Chen, G. M. / 2000 / The development and validation of the intercultural sensitivity scale / Paper presented at the 86th annual meeting of the National communication Association
Bondy, E. / 2007 / Creating environments of success and resilience: Culturally responsive classroom management and more / Urban Education 42 (4) : 326 ~ 348
Brown, D. F. / 2004 / Urban teachers' professed classroom management strategies reflections of culturally responsive teaching / Urban Education 39 (3) : 266 ~ 289
Brown, E. L. / 2004 / What precipitates change in cultural diversity awareness during a multicultural course: The message or the method? / Journal of Teacher Education 55 (4
Chen, G. M. / 2000 / The development and validation of the intercultural sensitivity scale / Paper presented at the 86th annual meeting of the National communication Association
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