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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제50권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
35 - 63 (29page)

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본 연구에서는 국내 학술지에 게재된 다문화 측정도구 연구의 경향과 측정도구의 심리측정적 특성을 살펴보고자 하였다. 2008년에 처음으로 게재된 이후 2018년도 1월까지 학술지에 게재된 총 53편의 다문화 측정도구 연구가 분석에 사용되었다. 다문화 측정도구의 측정영역(개인의 다문화적 특성, 다문화환경, 다문화교육), 측정대상(영유아, 아동, 청소년, 성인)을 살펴보았고, 측정도구의 형식(하위요인, 응답자, 평가방식, 반응양식)과 심리측정적 특성(신뢰도와 타당도)을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 전반적인 동향을 살펴보면, 다문화 측정도구는 2010년 이후에 급격히 증가하였으며, 개인의 다문화적 특성을 측정하는 도구가 가장 많았고, 성인을 대상으로 하는 도구가 가장 많았다. 둘째, 측정대상별 다문화 측정도구의 경향을 살펴보면, 측정대상에 따라 측정영역이 다양하게 나타났다. 셋째, 국내 다문화 측정도구의 심리측정적 특성을 살펴본 결과, 전반적으로 양호한 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 향후 다문화 측정도구는 이론적 체계에 기초한 정확한 개념 정의가 이루어져야 하며, 학교 다문화교육을 통해 아동과 청소년의 다문화적 역량을 측정할 수 있는 도구 및 다문화 환경 척도의 개발이 필요하다.

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