보육교사의 유아 언어교육 내용지식과 유아 언어교수 효능감 및 교실내 언어 환경간의 관계

윤진주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤진주

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제29권 제3호

발행연도: 2009.1

수록면: 5 - 22 (18page)

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본 연구에서는 보육교사를 대상으로 국어학의 분류에 기초한 유아 언어교육 내용지식 수준과 그들의 관련변인에 따라 어떠한 차이가 있는지를 살펴보고, 유아 언어교수 효능감 및 교실내 언어 환경과의 관계를 탐색하였다. 연구대상은 전라북도와 충청남도에 소재한 32개의 보육시설에 근무하고 있는 보육교사 128명이다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사들은 유아 언어교육 내용을 대체적으로 알고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 유아 언어교육 내용지식은 보육교사의 경력과 연령, 담당 영유아의 연령에 따라서 통계적으로 유의미한 차이가 있었으나 학력과 근무기관 유형에 따라서는 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 보육교사의 유아 언어교육 내용지식은 유아 언어교수 효능감 및 교실내 언어 환경과 정적인 상관관계가 있었으며, 특히 유아 언어교수 효능감과 밀접한 관련이 있었다.

#보육교사 #유아 언어교육에 대한 내용지식 #유아 언어교수에 대한 효능감 #교실내 언어 환경 #childcare teachers #content knowledge on children's language education #efficacy of language teaching for children #classroom language environment)

참고문헌 (39)

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Cochran,K.F / 1992 / Pedagogical content knowledge:Teacher's transformations of subject matter / Research Matters to the Science Teacher 5 : 3 ~ 10

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