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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제24권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
668 - 674 (7page)

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본 연구에서는 PISA 검사결과를 토대로 온실효과에 대하여 우리나라의 만 15세 학생들이 지니고 있는 전형적인 학생개념의 유형을 분석하였다. 온실효과에 대한 기존 선행연구에서 밝혀진 학생들의 대안적인 개념에 비추어 볼 때, 현재 우리나라의 만15세 학생들의 온실효과에 대한 이해 수준을 온실효과의 자연적 요인과 인위적 요인으로 나누어 분석하고, 온실 효과를 초래한 원인에 대한 학생들의 오개념 유형을 살펴보았다. 이산화탄소 이외에 지구의 온도 상승에 기여하는 요인들 우리나라 학생들은 프레온 가스, 매연, 수증기, 메탄 등을 지적하였다. 또한 많은 학생들이 온실효과와 오존층 파괴가 인과관계를 지니고 있는 것으로 파악하고 있음을 알 수 있었다. 과학과 교수학습에 얻을 수 있는 시사점을 도출하였다.
#greenhouse effect #misconceptions #PISA #natural factors of greenhouse effect

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참고문헌 (18)

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/ 1982 / Accommodation of a scientific conception Toward a theory of conceptual change : 211 ~ 227 google schola / 1989 / Images of science in science education : 1 ~ 9 google schola / 1994 / Constructing scientific knowledge in the classroom : 5 ~ 12 google schola / 1995 / The constructivist view: A fashionable and fruitful paradigm for science education research and practice, In : 271 ~ 286 google schola / 1997 / Children's models of understanding of two major global environmental issues(ozone layer and greenhouse effect). 15 (1) : 19 ~ 28 google schola

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