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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제19권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
101 - 125 (25page)

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본 연구의 목적은 PISA 2012 결과에 나타난 한국, 싱가포르, 일본 학생들의 읽기 성취 특성을 비교‧분석하여 우리나라 읽기 교육의 질적 제고를 위한 시사점을 얻는 데 있다. 한국, 싱가포르, 일본은 OECD PISA에 참여하고 있는 대표적인 동아시아 국가들로 PISA 읽기에서 지속적으로 높은 성취를 보이고 있다. 본 연구에서는 3개국의 PISA 2012 읽기 평가틀의 하위요소별 평균 정답률 차이에 대한 통계적 유의성을 전체 집단과 5수준 이상 최상위집단으로 나누어검증하고, 요소별 효과크기를 구하여 우리나라의 읽기 성취를 싱가포르, 일본과 비교‧분석하였다. 이를 통해, 학교교육 및 평생 학습력의 핵심으로 부각되고 있는 21세기 읽기 역량 함양을위한 교육 및 정책 방안을 고민해 보고자 하였다. 연구 결과, 우리나라는 ‘공적, 직업적’ 읽기상황과 ‘설명, 논증, 지시’의 텍스트 유형, 그리고 읽기의 사고 과정에 해당하는 ‘성찰과 평가’ 양상에서 상대적으로 낮은 정답률을 나타내었다. 또한 효과크기 분석에서도 실생활 읽기 역량과 깊이 관련되어 있는 읽기 상황, 텍스트 유형 및 고차원적 읽기 양상에서 싱가포르, 일본에비해 약세를 보였다. 따라서 본 연구에서는 실생활 읽기 역량 및 디지털 시대 읽기 특징인 비판적‧창의적 읽기를 기르기 위해 읽기 교육과정의 내용 적정성에 관한 국제 비교 연구를 시행할 것과, 실생활 연계를 통한 역량 중심 읽기 교육 활성화를 위한 학계와 학교 현장, 그리고 정책적 관심이 필요함을 제언하였다.
#읽기 #문항 정답률 #한국 #싱가포르 #일본 #효과크기 #PISA #International Comparative Analysis on Characteristics of Korean Students' Reading Achievements in PISA 2012 Results

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교육과학기술부 / 2011 / 국어과 교육과정 해설. 교육과학기술부 고시 제 2011-362호 [별책 5] google schola 교육부 / 2013 / 2013년 OECD 국제 성인역량 조사(PIAAC) 주요 결과 발표 / 교육부 보도자료(2013. 10. 8) google schola 구자옥 / 2015 / OECD 국제 학업성취도 평가 연구: PISA 2012 상위국 성취 특성 및 교육맥락변인 영향력 비교 분석 google schola 박혜영 / 2014 / PISA 2012 PRA와 DRA에 나타난 우리나라 남녀 학생들의 읽기 성차 특성 분석 / 국어교육 (145):349~377 google schola 박혜영 / 2015 / 읽기 성취수준 향상의 교육맥락변인 분석 / 독서연구 (36):149~175 dbpia

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