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본 논문은 2015 개정 도덕과 교육과정상의 윤리함의 의미를 분석하고, 재개념화를 시도하면서 도덕과 수업에서의 윤리함을 실행하는 방안을 논의한다. 본 논문은 재개념화를 파이너(w. Pinar)의 지속적인 개념 재정의라는 의미로 사용하면서 재개념화 방법을 근거로 윤리함의 개념을 명료화하기 위한 이론적 논의를 제시한다. 윤리함을 재개념화하기 위해 의미 분석, 포괄 분석, 배제 분석, 이론적으로 필수적인 것, 인성교육 등과 같은 국가․사회적 요구를 중심으로 개념을 비판적으로 분석한다. 그리고 윤리함의 하위 개념 또는 구성요소의 논리적 설정 등을 토대로 도덕과 교육에서 윤리적 기능과 도덕적 성찰능력을 교수・학습함으로써 학생들이 윤리함을 효과적으로 함양하도록 하는 수업 실행 방향과 방안을 생활과 윤리 과목을 중심으로 논의한다.
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Bergmark, U / 2008 / Developing an ethical school through appreciating practice? Students’ lived experience of ethical situations in school / Ethics and Education 3 (1)
Borstner, B / 2014 / Teaching Ethics and Critical Thinking in Contemporary Schools / Problems of Education in the 21st Century 61
Bouchard, N / 2002 / A Narrative Approach to Moral Experience Using Dramatic Play and Writing / Journal of Moral Education 31 (4)
Bulach, C. R / 2002 / Implementing a Character Education Curriculum and Assessing Its Impact on Student Behavior / The Clearing House 76 (2)
Flanigan, Rosemary / 1989 / Doing Ethics / Midwest Medical Ethics 5 (3)
Borstner, B / 2014 / Teaching Ethics and Critical Thinking in Contemporary Schools / Problems of Education in the 21st Century 61
Bouchard, N / 2002 / A Narrative Approach to Moral Experience Using Dramatic Play and Writing / Journal of Moral Education 31 (4)
Bulach, C. R / 2002 / Implementing a Character Education Curriculum and Assessing Its Impact on Student Behavior / The Clearing House 76 (2)
Flanigan, Rosemary / 1989 / Doing Ethics / Midwest Medical Ethics 5 (3)
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