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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제20권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
81 - 99 (19page)

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연구목적: 이 연구는 특별히 네팔 특수교사와 일반교사의 성 관련 이슈에 대한 견해의 차이에 초점을 맞추었다. 연구방법: 조사도구는 설문지를 이용하였으며, 조사 대상은 전체 100명으로서 카투만두 벨리 소재 특수학교와 일반학교에서 각각 50명씩 무선표집되었다. 데이터는 독립표본 t검정을 통해 분석되었으며, 특수교사와 일반교사의 두 집단은 성 관련 이슈에 대한 관점에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 연구결과: 연구 결과를 통해 특수교사와 일반교사는 성관련 이슈에 대한 지각 차원에서 상당한 차이가 있을 것으로 추론된다. 특수교사는 사춘기와 운동 기술 습득과 같은 신체적 및 생물학적 관점에서 성적 차이가 존재한다는데 더욱 동의하였다. 반면에 일반교사는 학습 스타일, 스트레스 대처, 훈육과 창의성과 같은 정신적 측면에서 성적 차이가 있다는 점에 더욱 동의했다. 결론: 성 문제는 매우 복잡하고, 교사들은 성 관련 이슈와 관련하여 교육과 훈련을 받아야 할 것이다. 성관련 전문 교육은 교사들로 하여금 학교와 교실에서 부정적인 성적 고정관념을 최소화하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
#perspectives #gender stereotyping #gender bias #general teachers #special education teachers

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Abraham, A / 2016 / Gender and creativity: an overview of psychological and neuroscientific literature / Brain Imaging and Behavior 10(2):1~10 google schola American Psychological Association / Stress and Gender google schola Asian Development Bank / 2010 / Overview of Gender Equality and Social Inclusion in Nepal / Asian Development Bank google schola Beaman, R / 2006 / Differential teacher attention to boys and girls in the classroom / Educational Review 58(Issue 3):339~366 google schola Bhattarai, R / End Poverty in South Asia / The World Bank google schola

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